張小玲

(福建省德化第三中學(xué) 福建 德化 362500)

高中英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了較高的要求。雖然有了多年的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，但學(xué)生在高中英語的學(xué)習(xí)中仍存在著很多的問題，尤其是學(xué)習(xí)興趣不充分，學(xué)習(xí)動力不足嚴重影響了學(xué)生在學(xué)中的積極行為表現(xiàn)。教師要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從提高學(xué)生興趣入手，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握必要的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，這樣才能持續(xù)不斷地讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中有收獲感。從而在英語的學(xué)習(xí)中提高更多的興趣和精力方面的投入。然而，人的興趣并不是天賦的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

1.創(chuàng)設(shè)高中英語教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與和表現(xiàn)

高中英語的教學(xué)也需要創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境條件，讓學(xué)生積極參與進去。只有多說，多練習(xí)，多思考，學(xué)生在英語方面才會把基礎(chǔ)知識掌握牢固，并且學(xué)會如何運用，養(yǎng)成一種英語的使用習(xí)慣，形成一定的條件反射。所以，筆者會通過設(shè)計一些讓學(xué)生都能夠廣泛參與的英語練習(xí)活動來調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性。在上課之前讓大家進行一個三分鐘的英語演講，每個同學(xué)都有這樣的演講機會。這對學(xué)生來說，是一種有效提高英語綜合能力的訓(xùn)練方式。而且隨著多種英語學(xué)習(xí)互動方式的設(shè)計和投入使用，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有了新的體會，有了成績的提升，這對于學(xué)生來說也是一種鼓舞，從內(nèi)心中他們英語學(xué)習(xí)的自信心提升了，形成有效的積極循環(huán)。

2.通過多媒體教學(xué)調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)在高中英語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用可以更好地解決教學(xué)中的一些重點和難點，幫助教師克服在教學(xué)形式上的單調(diào)和內(nèi)容方面的匱乏，極大地豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗，擴充課堂教學(xué)容量，給高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)路徑。提升學(xué)生們英語學(xué)習(xí)中的熱情，同時也有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

多媒體教學(xué)可使教師在呈現(xiàn)英語的詞匯語法等相對比較抽象的知識時，融入更多的圖片、視頻等資料，引起學(xué)生視覺方面更多的關(guān)注，提升學(xué)生對于相關(guān)抽象知識的理解深度。因此，教師要借助多媒體的課堂輔助作用，將高中英語課堂教學(xué)中必要的知識進行精心的篩選和整理，在課堂上高效地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促進學(xué)生的理解和掌握，合理分配教學(xué)時間，在多媒體教學(xué)的輔助之下，讓學(xué)生進行英語能力方面的練習(xí)，從聽說讀寫幾個方面給學(xué)生強化訓(xùn)練，提高他們的英語綜合水平。

3.提高學(xué)生英語綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在英語學(xué)科的教學(xué)中，教師要注重理論和技能培養(yǎng)相結(jié)合，給予學(xué)生更加系統(tǒng)化的知識傳授和技能的訓(xùn)練。所以，在教學(xué)的過程中教師一方面要精心進行教學(xué)的設(shè)計工作，將教學(xué)的重點內(nèi)容以理論專題的方式講授給學(xué)生，同時輔助以技巧方面技能方面的訓(xùn)練，從聽說讀寫各個角度提升學(xué)生的英語綜合水平。英語首先是一門語言，學(xué)習(xí)這門語言就要通過應(yīng)用的方式來掌握其中的精髓。并且通過應(yīng)用，真正把語言的作用發(fā)揮出來。通過語言這樣的中介，了解更多的信息，獲取更多的知識，達成更多的目標(biāo)，讓英語在人們的日常生活中發(fā)揮基礎(chǔ)的溝通媒介的作用。所以，在日常的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多接觸英語，多運用英語進行正常的生活交流和學(xué)習(xí)。學(xué)生用得多了，也便有了更多的學(xué)習(xí)成就感，提升了內(nèi)在學(xué)習(xí)的效能感。

4.教師要通過激勵學(xué)生，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在高中階段，教師也要從非智力因素方面對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行調(diào)解。非智力因素也會影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，會影響學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)歷的投入。所以，教師要善于鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。從思維方式上去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在完成英語這門語言類知識的學(xué)習(xí)中體會到語言作為一種媒介，在現(xiàn)實生活中的重要作用。教師要善于鼓勵學(xué)生，善于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從創(chuàng)新發(fā)展的角度去認識英語這門學(xué)科。引導(dǎo)學(xué)生主動進行拓展式的英語學(xué)習(xí)。在應(yīng)用中更好地理解語言的特點，將其中容易混淆的地方通過透徹的理解進行科學(xué)的掌握，提高學(xué)生興趣，有效鍛煉學(xué)生社會交往水平。

總之，在高中英語階段，教師要通過調(diào)動學(xué)生興趣，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的專注力和內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感。傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于激勵學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過有效促進學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極表現(xiàn)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績與自信心。