伍少梅

(廣東省肇慶市廣寧縣機(jī)關(guān)幼兒園 廣東 肇慶 526000)

1.目前幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子女,往往都是六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),這勢必會造成家長對孩子溺愛。有些家長不僅在生活上包攬孩子吃飯穿衣等力所能及的事,還在學(xué)習(xí)上幫助孩子不動腦子直接獲得答案。這樣,孩子的責(zé)任意識就會淡漠,并養(yǎng)成衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣。再加上家長對孩子的教育普遍存在著重視知識輕視品德的傾向,使得孩子缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,造成很多孩子不知道有些事情原本應(yīng)該是自己做的,他們反而習(xí)慣了讓家長幫助他們完成。家長如果不完成的話,他們就會大哭大鬧,有的還會動手打家長。而且,教師的言談舉止,對學(xué)生的態(tài)度以及日常生活中和學(xué)生的交流等都會影響學(xué)生責(zé)任心的發(fā)展。學(xué)生最喜歡做的事情就是模仿。即使是教師錯誤的言行,學(xué)生有可能也會樂于模仿,因?yàn)樵谒麄冃闹薪處熥龅亩际菍Φ摹?/p>

2.針對上述現(xiàn)狀的主題活動設(shè)計案例

2.1 確定活動目標(biāo)。家庭責(zé)任心是責(zé)任心的一個重要組成部分。年齡不同，個人所扮演的角色不同，他所承擔(dān)的家庭責(zé)任就不同。隨著年齡的增加，個體應(yīng)承擔(dān)的家庭責(zé)任也隨之增加。對于幼兒來說，家庭是他們步入社會的起始地方，家庭責(zé)任心的培養(yǎng)不但可以提高幼兒的責(zé)任心水平，還可以逐步消除幼兒的自我中心傾向。

家庭責(zé)任心培養(yǎng)是幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的一個具體單元，這里要形成的目標(biāo)也就是一個單元目標(biāo)。根據(jù)第三章中對目標(biāo)形成過程的分析，家庭責(zé)任心目標(biāo)的確定就是要在應(yīng)形成什么樣的家庭責(zé)任心和幼兒的學(xué)習(xí)能力之間找到一個平衡。

2.2 設(shè)計活動方式?；顒右豢捎伞皩ふ易约旱募摇币觯ㄟ^介紹自己的家或聽取同伴的介紹，了解父母的愛，家的溫暖，逐漸理解自己在家庭中的責(zé)任，從而得到對自身行為的反省，引起幼兒的情感共鳴，從而提高責(zé)任認(rèn)識。

3.在日?；顒又嘘P(guān)注幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)

3.1 從小事做起，養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。在日常的生活中，我們隨處都可以發(fā)現(xiàn)，責(zé)任心缺乏已經(jīng)成為兒童發(fā)展中的一個嚴(yán)重問題。在老師不經(jīng)意的情況下，幼兒時常很難把握自己所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任行為。比如說有些小朋友玩玩的玩具不知道要放回原處，玩具扔的到處都是；午睡時，衣服沒有疊整齊，襪子到處亂丟；這樣的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，幼兒缺乏做事有條理，物歸原位的好習(xí)慣。些都是缺少責(zé)任感的表現(xiàn)。俗話說：三歲看老。因此，要從小就培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，給幼兒樹立規(guī)范，并持之以恒，使幼兒從小養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)的，增強(qiáng)責(zé)任意識。

3.2 讓每個幼兒充當(dāng)有意義的角色。幼兒區(qū)域活動的角色扮演，事實(shí)上是對現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)和模仿。每一種角色都有它具體的任務(wù)和責(zé)任，如扮演醫(yī)生的角色，就是要醫(yī)治病人，讓幼兒清楚地知道了角色的任務(wù)后，不僅讓幼兒遵守了游戲規(guī)則，同時，在模仿中，培養(yǎng)了他的一種責(zé)任情感和責(zé)任行為。

每個幼兒在班級里，甚至在整個幼兒園都是有作用的，他的存在影響著集體。而要讓幼兒自己意識到這一點(diǎn)，教師可從這些方面去做：一是增強(qiáng)幼兒的自信心。利用贊美他在各項活動中好的表現(xiàn)等方法，讓他感到自己有能力，是一個能干的人。二是有意識地分派給幼兒各種任務(wù)，如負(fù)責(zé)自然角花草的澆水、收拾玩具等等。三是與幼兒進(jìn)行平等的交流，不但聽他的心聲感受，還同他談?wù)劤扇说南才贰＿@里需要說的是，班級里的各項活動應(yīng)盡可能地去調(diào)動每個幼兒的積極性，讓每個幼兒知道自己的所作所為會對別人、對集體產(chǎn)生影響，從而認(rèn)識到每一個人都是很重要的、有意義的。

4.總結(jié)

幼兒是社會的未來，祖國的花朵健康成長關(guān)系到人類未來社會的命運(yùn)。責(zé)任心是幼兒心理健康必備要素，是至關(guān)重要的人格品質(zhì)。幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)對于幼兒、教育和社會的健康發(fā)展都有十分重要的意義。本文試圖將責(zé)任心作為一項重要的教育內(nèi)容融入到幼兒園教育活動中，對幼兒責(zé)任心進(jìn)行較系統(tǒng)的培養(yǎng)。幼兒園主題活動具有活動性、開放性和完整性的特點(diǎn)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和責(zé)任心學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心?；顒釉O(shè)計是由教育理論通向教育實(shí)踐的中介橋梁，因此本文重點(diǎn)對培育幼兒責(zé)任心主題活動的設(shè)計進(jìn)行了探討，使幼兒在具體的責(zé)任情境中通過主動建構(gòu)和自由體驗(yàn)的方式產(chǎn)生和證實(shí)責(zé)任觀念，使責(zé)任心逐步內(nèi)化為幼兒自身的品質(zhì)。