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        參與式教學模式在幼兒園教學中的實踐與運用

        2019-11-27 07:44:11
        讀與寫 2019年9期
        關(guān)鍵詞:意見教學活動幼兒園

        何 芳

        (廣東省深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道御龍居德寶幼兒園 廣東 深圳 518000)

        幼兒園工作規(guī)程提出:教育活動的組織應當靈活地運用集體、小組和個別活動等形式,為每個幼兒提供充分參與的機會,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。如何吸引幼兒主動參與教學活動,將參與式教學模式融入其中,本文中先從參與式教學的概念入手,然后進一步分析如何在幼兒園教學中融入?yún)⑴c式教學。

        1.參與式教學的概念

        參與式教學即以學習者為中心,充分利用靈活多樣、直觀形象的教學手段,鼓勵學習者積極參與教學過程。在過往的教學中,看上去一個課堂有老師有學生,但是都是以老師為主導,學生參與互動率不高,這樣的課堂教學模式,效率是不高的,所以一個參與式的課堂,應該是師生共同建立民主、和諧的教學氛圍,讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學習方式,是一種合作式或協(xié)作式的教學活動。當然對于參與式課堂的理解遠遠不止于此,在條件允許的情況下,還可以讓家長參與,通過這樣的一個方式,讓學生、教師、家長共同營造一個屬于學生的課堂。

        2.關(guān)注幼兒的學習過程是重點

        古人云:“教人未見意趣,必不樂學?!笨梢姏]有興趣的強制性教學勢必會扼殺幼兒的求知欲,只有幫助不同層次的幼兒建立具體適當?shù)膶W習目標,才能使他們的學習變“被動接受式為主動參與式”的學習。因此,我們在開展教學活動時,要根據(jù)幼兒的實際水平和興趣,注重創(chuàng)設(shè)情境,貼近生活,激發(fā)幼兒主動探究的興趣,給幼兒搭建交流、互動的平臺。

        例如,在大班科學活動“大球和小球一起落下”中,老師先讓幼兒分小組實驗,鼓勵幼兒與同伴共同設(shè)計方案和操作方法,支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測答案,并設(shè)法驗證。幼兒通過實驗操作,發(fā)現(xiàn)同樣材質(zhì)的一個大球一個小球,在相同高空落下,落到地面的時間是一樣的,也就是說落下來的速度是一樣的。在這過程中,幼兒通過和同伴合作探究與分享交流中,獲得體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。這樣的教學要比老師自己口述好的多,只要充分給幼兒創(chuàng)設(shè)和提供活動環(huán)境和條件,幼兒的興趣會被激發(fā)和點燃繼而主動參與活動,這樣的教學活動課堂才會生動有趣。

        3.搭建學習平臺是保證

        參與式教學為所有幼兒提供了一個發(fā)表意見的平臺,使教師了解不同幼兒的看法和所關(guān)心的問題,使幼兒不同的意見和看法可以相互交鋒,產(chǎn)生思想碰撞的火花。為了保證討論的有效性,教師要充分尊重幼兒的意見與建議,平等對待幼兒的看法、意見,對幼兒意見一視同仁、公平對待。教師還應尊重幼兒的不同見解,傾聽幼兒的內(nèi)心真實想法,容納幼兒的不同聲音,接納與自己不同的有關(guān)觀點、意見等。同時在相互討論交流的過程中,教師還應注意引導幼兒通過相互取長補短、相互激發(fā)來修改完善自己的見解,生成新的意見或想法。

        4.及時的評價機制是支撐

        課堂教學面對的是有豐富情感和個性的人,是情感、經(jīng)驗的交流、合作、碰撞的過程。在這一過程中,不僅幼兒的認知和能力在動態(tài)變化中發(fā)展,而且情感的交互作用更具有偶發(fā)性、動態(tài)性和不確定性,恰恰是這些動態(tài)生成因素會對課堂效果產(chǎn)生深刻的影響。這就要求教師及時把握和利用這些動態(tài)生成因素,給予適度的引導和恰如其分的評價,時刻把握每一個發(fā)展幼兒的契機。

        如師生可共同評出班級每周“最佳合作小組獎”、“共同進步獎”等,在課堂評價中,教師寓學習于贊賞幼兒,及時肯定的評價,“合作無間”、“說話清晰”、“用心學習”、“意見獨特”、“勇氣可嘉”、“表情生動”、“我愛你”等,讓幼兒感受到參與的樂趣,激發(fā)幼兒強烈的求知欲和自信心。課堂最忌諱對幼兒批評和指責,這樣會挫傷幼兒的積極性,就得不償失了。

        5.讓幼兒成為學習的主人

        讓幼兒成為學習的主人,主要是通過幼兒在課堂上具有話語權(quán),雖然小朋友天性活潑,但在教學中,他們還是會懼怕教師的威嚴。所以,在教學過程中讓幼兒成為學習的主人,首先要讓他們大膽開口表達自己的想法;二是鼓勵他們多表達的這種行為,對他們給予表揚;三是教他們學會思考,聯(lián)系生活,啟發(fā)他們在生活中哪里看到過或聽到過類似的知識現(xiàn)象,激發(fā)他們的學習興趣,從而使他們愛上學習,自我學習,成為主動學習的主人。鼓勵、啟發(fā)、激發(fā)、表揚,是我們對教育幼兒肯主動學習的最好方法。

        總之,參與式教學是一種充分發(fā)揮幼兒主觀能動性,充分調(diào)動幼兒的學習興趣,從而培養(yǎng)幼兒能力和創(chuàng)造精神的行之有效的教學方法,這也正與時代和民族的發(fā)展相適應?!耙环莞乓环质斋@?!敝灰覀冊诮虒W中不斷實踐應用,一定能夠提高幼兒的綜合能力,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

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