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        小學(xué)班主任管理工作探析

        2019-11-27 07:44:11宋靈菊
        讀與寫 2019年9期
        關(guān)鍵詞:班主任小學(xué)生教育

        宋靈菊

        (貴州省福泉市第三小學(xué) 貴州 福泉 550599)

        1.熱愛班主任工作和學(xué)生

        眾所周知:當(dāng)一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作或者某件事失去興趣和熱情時(shí),要把這項(xiàng)工作和這件事做好,那是不可能的!因此對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛是當(dāng)好一個(gè)班主任的先決條件。我常聽到這樣的話“要么不做,要做就要做得最好?!睂?duì)這就是我做人的原則。

        “教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?!笨梢姡瑹釔蹖W(xué)生,親愛每一個(gè)學(xué)生是當(dāng)好班主任的必要前提。愛護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的本職,是一個(gè)合格班主任的必備要素。以愛動(dòng)其心,無(wú)微不至地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望,我以為,教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。

        2.全面了解和研究學(xué)生

        班主任工作對(duì)象是學(xué)生,全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級(jí)工作的前提條件,是班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生會(huì)進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。我們可以想象一下:一個(gè)班主任,連自己班上學(xué)生的人數(shù)都不知道,他還能把這個(gè)班的學(xué)生教育好嗎?了解和研究學(xué)生的方法多種多樣:觀察法、談話法、研究分析書面材料、調(diào)查訪問(wèn)。其中最好的就是通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)各和班級(jí)活動(dòng),全面觀察學(xué)生,以及調(diào)查訪問(wèn)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生親友、任課教師等與學(xué)生相關(guān)的人。

        了解學(xué)生,就是要了解班上的每一個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生,不僅要了解學(xué)生的過(guò)去,包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平,以及他在過(guò)去取得的成績(jī)和曾經(jīng)遇到的挫折,更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。因?yàn)樯倌陜和幵谏砗托睦淼陌l(fā)展期,他們易受外界的影響,出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,因此只有經(jīng)常了解學(xué)生,了解到學(xué)生的真實(shí)情況,并經(jīng)過(guò)自己的分析研究,從不同的實(shí)際出發(fā),因材施教。

        3.擁有正確的教育觀念,正確的引導(dǎo)學(xué)生

        小學(xué)教育對(duì)人的一生有著極其重要的影響,這要求小學(xué)班主任一定要擁有正確的教育觀念,堅(jiān)決摒棄喜優(yōu)厭差、填鴨式教育等錯(cuò)誤的教育觀念。小學(xué)生處于成長(zhǎng)的初期,其成長(zhǎng)有多個(gè)階段且成長(zhǎng)較快,所以作為小學(xué)班主任應(yīng)該認(rèn)真了解小學(xué)生在不同階段的身心特征和發(fā)展規(guī)律,選擇適合的教育方式、教育內(nèi)容、教育形式等,充分發(fā)揮班主任的作用,促進(jìn)學(xué)生身心全面、健康發(fā)展。要平等的對(duì)待每個(gè)小學(xué)生,不能因?yàn)槟硞€(gè)小學(xué)生特別調(diào)皮,或者學(xué)習(xí)成績(jī)特別差就放棄該學(xué)生,讓其自生自滅,應(yīng)該平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生,讓他們?nèi)谌氲桨嗉w中,感受班集體的溫暖,感受到班主任并沒(méi)有放棄拋棄他們,讓他們重拾學(xué)習(xí)和生活的信心。同時(shí),班主任在面對(duì)這樣迅速成長(zhǎng),自制能力較差的小學(xué)生時(shí),在學(xué)生們發(fā)生摩擦口角時(shí),要以正確的態(tài)度對(duì)待,不能因?yàn)閷W(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等盲目的下定論,應(yīng)該多方聽取其他同學(xué)反映的情況,調(diào)查出事實(shí)的真相,耐心教育,公平對(duì)待,不能在小學(xué)生的心里留下任何陰影。

        4.重視小干部的作用,積極營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

        小學(xué)生中的小干部對(duì)同學(xué)的影響較大,小學(xué)生容易產(chǎn)生比較的心理,如果覺得有人比自己做得更好就想以他為榜樣做好自己的事情,希望更小干部一樣,甚至超過(guò)這些小干部,所以班主任要充分發(fā)揮小干部的作用,以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)全班的同學(xué)努力學(xué)習(xí)。同時(shí),要積極給班級(jí)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、拼搏、努力、上進(jìn)、感恩等良好的班級(jí)氛圍,要讓小學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng),如果一個(gè)班級(jí)形成的是貪玩好耍、相互攀比等不良風(fēng)氣,學(xué)生們根本沒(méi)辦法更好的學(xué)習(xí),更談不上提高思想修養(yǎng)了。同時(shí),要積極開展各類活動(dòng),通過(guò)各種集體活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流,增進(jìn)相互之間的友誼,讓小學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在融洽溫暖中成長(zhǎng)。在班級(jí)集體活動(dòng)開展的過(guò)程中,班主任應(yīng)當(dāng)應(yīng)該扮演好聽眾的角色,以朋友的身份,充分聽取學(xué)生們提出的各種建議和意見,充分發(fā)揮小學(xué)生們自主開展活動(dòng)的能力,不僅提高了小學(xué)生們的組織能力等,更能讓他們體會(huì)到班主任管理的辛苦和艱辛,更能理解班主任,更能改善班主任和小學(xué)生之間的關(guān)系,同時(shí)也營(yíng)造了良好的班級(jí)文化氛圍。

        5.善于表?yè)P(yáng)巧妙批評(píng)樹立榜樣

        小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無(wú)足亦,人無(wú)完人?!庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生,母親離家出走,家境貧寒,由她年邁的奶奶照顧,她行為習(xí)慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都認(rèn)為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來(lái),我與她奶奶和她多次談心,從正面、側(cè)面去了解她,在這期間,只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使她產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使她消除自卑的心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。

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