張 云

(貴州省德江縣第七小學(xué) 貴州 德江 565200)

1.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.1 體育游戲?qū)W(xué)生能起到引導(dǎo)作用。學(xué)生不容易完成的體育動(dòng)作在小學(xué)體育教學(xué)中是較為普遍的，因此，在進(jìn)行較難的動(dòng)作之前，教師可以借助“游戲”來(lái)導(dǎo)入課程，比如，體育教師在教授起跑動(dòng)作之前，可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相似的游戲的設(shè)計(jì)，這些游戲可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，如青蛙跳、或者是起立蹲等游戲。

1.2 提高學(xué)生體育課的興奮度和集中他們的注意力。小學(xué)階段的學(xué)生一般是6到12歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生還處于兒童期，如果對(duì)某一個(gè)動(dòng)作一直重復(fù)，學(xué)生很容易乏味，從而造成學(xué)生體育課上注意力不集中，導(dǎo)致課堂效率低，整節(jié)課達(dá)不到預(yù)期的效果。為了解決這一問(wèn)題，體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒蚧顒?dòng)。比如體育課堂上學(xué)習(xí)跳短繩時(shí)，老師讓學(xué)生自己去練習(xí)，可能重復(fù)幾遍學(xué)生就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，練習(xí)不了一會(huì)兒就覺(jué)得乏味。但如果老師將學(xué)生分成小組后，用比賽的形式、跑跳接力賽的形式、或者讓各組學(xué)生整隊(duì)后繞操場(chǎng)跑道跑跳三圈的形式，效果就會(huì)大不一樣。

1.3 體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育合理地融入集體游戲的過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。德育教育是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過(guò)一種好的健康的生活，它并不是一種知識(shí)體系。德育教育在體育教育中的落實(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生結(jié)合德育知識(shí)培養(yǎng)自我選擇、自我判斷、自我教育的品德能力。用游戲的方法將德育教育融合到體育活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)師生之間的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.4 體育游戲能增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。處在小學(xué)階段的學(xué)生，其生理和心理發(fā)展還不成熟，除了在學(xué)校體育課堂上的活動(dòng)，平時(shí)學(xué)生也很少去鍛煉身體，這導(dǎo)致課堂上遇到難度較大的體育動(dòng)作和超負(fù)荷的練習(xí)時(shí)，學(xué)生很難接受這一系列活動(dòng)。這時(shí)教師可以借助游戲來(lái)輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，在游戲的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動(dòng)作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生小學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和掌握跑步、跳繩、鉆爬、攀爬和踢打等。

2.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲需注意問(wèn)題

2.1 強(qiáng)化安全意識(shí)，有效控制運(yùn)動(dòng)量。在小學(xué)生每節(jié)體育課上，體育教師首先要預(yù)防本節(jié)體育課的安全性和運(yùn)動(dòng)量，事先作口頭警告預(yù)防。體育比賽中，小學(xué)生往往會(huì)為了取得勝利而忽略自身安全。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的游戲，體育課堂上盡量不要出現(xiàn)有危險(xiǎn)系數(shù)存在的游戲，如，老鷹捉小雞。另一方面，教師在選擇游戲時(shí)，還要考慮學(xué)生的性別、年齡等因素，合理的控制游戲時(shí)間的長(zhǎng)短。

2.2 設(shè)計(jì)體育游戲要面向全體學(xué)生。小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。面向班級(jí)的全體學(xué)生，例如，某些游戲只適合男生，但個(gè)別教師為了實(shí)現(xiàn)課堂的整體性、組織紀(jì)律性。就讓男生和女生共同進(jìn)行游戲，這樣游戲效果就不理想，影響整堂體育課達(dá)不到的預(yù)期的教學(xué)效果。

2.3 設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容要和體育課堂教學(xué)內(nèi)容有。內(nèi)在聯(lián)系小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)和選擇要緊密聯(lián)系教材和課堂的教學(xué)內(nèi)容，不能游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，才能使學(xué)生在濃郁的興趣中更快、更全面地掌握體育知識(shí)與技能。才能有效地提高課堂效率，高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

3.小學(xué)體育活動(dòng)游戲化的開(kāi)展策略研究

3.1 結(jié)合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)合理安排體育游戲。眾所周知，6到12歲的小學(xué)生，還處于兒童階段，其呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、能量代謝系統(tǒng)及其神經(jīng)系統(tǒng)還未發(fā)展成熟，因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，充分考慮到學(xué)生各方面的情況是教師在安排游戲時(shí)不可忽視的大事件。在體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量安排鍛煉學(xué)生身體和意志力，有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的游戲。全面發(fā)展包括學(xué)生的柔韌度、靈敏性、跑步速度等。盡量避免大量消耗學(xué)生體力，耐力素質(zhì)的游戲。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展游戲活動(dòng)。小學(xué)低段的學(xué)生，更加喜歡置身于游戲虛擬的環(huán)境當(dāng)中去。以跳繩游戲?yàn)槔?，同一種游戲，老師用兩種方法分別去開(kāi)展。第一種方法：老師告知學(xué)生我們今天來(lái)玩一個(gè)非常好玩的“跳繩”游戲，學(xué)生開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得很好玩，但持續(xù)四到五次左右孩子覺(jué)得一直重復(fù)沒(méi)有意思，可能就會(huì)表現(xiàn)出厭倦甚至是放棄玩這個(gè)游戲。第二種方法：結(jié)合生活給游戲起一個(gè)有趣的名字(我是奧特曼)，老師學(xué)生，今天我們來(lái)玩一個(gè)“奧特曼”的游戲哦。教師準(zhǔn)備兩種顏色的跳繩，讓學(xué)生自己挑，然后按照跳繩的顏色將學(xué)生分為兩大組。讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行體育游戲，角色分別是奧特曼和怪獸。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用體育游戲，以此來(lái)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并加深他們對(duì)體育知識(shí)、體育技能的理解和掌握，很有實(shí)際意義。既能鍛煉他們的體魄，又能促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，更好地為將來(lái)社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。