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        微課如何應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的分析

        2019-11-27 10:20:53哈易汝
        讀與寫 2019年5期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)微課知識點

        哈易汝

        (寧夏銀川市金鳳區(qū)第三小學(xué) 寧夏 銀川 750000)

        微課是時代進步的文化產(chǎn)物,廣大教育者應(yīng)該從中理解到微課的重要作用和適當(dāng)利用到教學(xué)當(dāng)中?!拔⒄n”作為一種利用視頻作為傳播媒介,將教師在授課中的知識點和教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)需要記錄,其具備這便捷性、播放性、容量小等特征,能夠有效輔助學(xué)生在課堂進行學(xué)習(xí),筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗,將微課應(yīng)用在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中,根據(jù)實際的上課效果,驗證了微課能夠有效提升課堂的教學(xué)效果。

        1.微課概述

        微課主要是按照新課程標準的要求,以視頻作為主要手段,對教師講解的重要知識點進行記錄的全過程。在使用過程中,主要是以媒體形式來進行信息化教學(xué)設(shè)計工作,制作成為短小的視頻資料,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供準備。因此,教師在進行微課的錄制時,應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行了解,要從學(xué)生的角度出發(fā)。

        2.微課的特點

        第一,明確性強。實行微課教學(xué)的最主要目的是強化教學(xué)中的重難點問題,具有直接明了,指向性強等特點,視頻中的教學(xué)資源都是圍繞教學(xué)內(nèi)容進行開展的。第二,短小精悍。該種教學(xué)模式在應(yīng)用過程中改變了傳統(tǒng)教學(xué)中冗長的教學(xué)方式,實現(xiàn)了對知識點的總結(jié)和濃縮,能夠在較短的時間內(nèi),對知識點進行總結(jié),提供了更多的時間進行知識點的鞏固和訓(xùn)練。第三,資源豐富。微課教學(xué)實現(xiàn)了眾多教學(xué)資源的有效結(jié)合,將知識點融入游戲當(dāng)中,能夠使學(xué)生在娛樂中進行知識點的掌握,并且具有信息量大的特點,能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。第四,互動性強。微課教學(xué)主要是指教師能夠在較短的時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容的錄制,可以通過對媒體等科學(xué)化的教學(xué)形式,來實現(xiàn)對知識點的講解,學(xué)生在觀看過程中,可以與微課制作者進行互動,對學(xué)習(xí)過程中不懂的問題進行及時的提問,實現(xiàn)互動學(xué)習(xí)的目的,促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

        3.微課對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響

        在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)知識點的傳授主要是通過教師在課堂上進行講述來實現(xiàn)的,對于知識點的強化也只是通過學(xué)生在課下以做作業(yè)來進行鞏固的,雖然該種教學(xué)方法能夠使學(xué)生掌握良好的基礎(chǔ)知識,但是卻導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力相對較差,不符合當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的要求和美術(shù)人才的培養(yǎng)方針。因此,在當(dāng)前新課改的背景下,必需要促進美術(shù)教學(xué)的改革,在美術(shù)教學(xué)中融入微課的教學(xué)模式,促進美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。由于美術(shù)課程自身具有形式多樣化的特點,為了提高美術(shù)教學(xué)的效果,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式,例如:談話導(dǎo)入式和猜謎式等。但是該種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)時間相對較少,不能實現(xiàn)對知識點的鞏固。而微課的教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,知識點傳授的時間相對較短,對知識點的鞏固也是通過在教師的講解過程中完成的,塑造了良好的課堂氛圍。由于該種教學(xué)模式減少了教師講課的時間,因此增加了學(xué)生實踐的時間,需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對知識點進行有針對性的講授,增加了課程輔導(dǎo)的時間,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足點。

        4.微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中起到的作用

        4.1 增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,大都采用一課一主題式的教學(xué)方法,需要學(xué)生對書本上的重點問題進行理解,教師在教學(xué)前也需要準備大量的授課資料,該種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),增大了教師的工作量。而教師運用微課的教學(xué)形式,將書本上的重要知識點以視頻的形式展示出來,重點內(nèi)容突出,視頻型的教學(xué)模式,能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了在游戲中進行學(xué)習(xí)的目的,無形中實現(xiàn)了對知識點的掌握,該種新型的教學(xué)模式,符合當(dāng)前小學(xué)美術(shù)的教學(xué)要求。

        4.2 提高了課堂效率。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師需要在課堂上進行理論知識的講解,會占用大量的課堂時間,導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)時間相對較少。而微課教學(xué),能夠彌補學(xué)生實踐時間少的現(xiàn)狀,教師可以在課堂上進行教學(xué)視頻的反復(fù)播放,學(xué)生在觀看視頻的過程中,就可以進行實踐,對于不懂的問題可以及時向教師進行請教,節(jié)約了課堂的時間,學(xué)生能夠快速地對知識點進行掌握,提高了課堂的效率,并且增加了與學(xué)生之間的互動。

        4.3 促進家?;印N⒄n在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,滿足了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求,可以幫助學(xué)生鞏固知識點,能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識點進行及時地查缺補漏,學(xué)生可以隨時進行學(xué)習(xí),彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中不能隨時學(xué)習(xí)和重復(fù)性學(xué)習(xí)的缺點。由于小學(xué)美術(shù)課程相較于其他課程具有一定的特殊性,家長不能對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)。但是學(xué)生通過對微課的運用,可以在家里實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí),家長可以將相關(guān)的教學(xué)資料通過多媒體的方式,來讓學(xué)生進行觀看,滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進了家?;咏虒W(xué)模式的實現(xiàn),為學(xué)生的自主靈活性學(xué)習(xí)方式提供了條件。

        5.結(jié)束語

        根據(jù)本文所寫,小學(xué)美術(shù)微課程的出現(xiàn)在一定程度上有利于小學(xué)美術(shù)課的教程發(fā)展,促進教學(xué)進程的順利展開,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,打開學(xué)生對美術(shù)作品和美術(shù)創(chuàng)作的視野,讓學(xué)生們對小學(xué)美術(shù)課程的看法上有了新的改變,同時微課的出現(xiàn)也有利于老師和學(xué)生之間的交流溝通,促進了師生之間的情誼,對傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的不足加以補充和完善,在信息化網(wǎng)絡(luò)化的大舞臺上,微課的出現(xiàn)也是為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展增添了一筆絢麗的色彩。

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