李 族

（遼寧省盤錦市盤山縣羊圈子小學，遼寧 盤錦 124104）

新課改不僅要求提高學生的知識理論學習能力，還要求培養(yǎng)學生的知識應(yīng)用能力、實踐能力及創(chuàng)新能力。這就使得學校越來越重視美術(shù)教學。而美術(shù)欣賞教學方法則是提高初中美術(shù)教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生審美能力的重要途徑。本文基于教學經(jīng)驗，詳細分析了美術(shù)欣賞教學方法及策略。

一、美術(shù)欣賞方法

美術(shù)欣賞過程一般包括描述、分析、解釋和評價四個環(huán)節(jié)，這四個環(huán)節(jié)也可以稱為美術(shù)欣賞方法。具體如下：第一，描述：是指運用各種修辭手法對事物進行形象化的闡述；第二，分析：是指將研究對象的整體分為各個部分，并分別加以考查的認識活動，包括美術(shù)作品構(gòu)圖、線條、色彩和畫面效果等；第三，解釋：是指在觀察美術(shù)作品的基礎(chǔ)上進行思考，對美術(shù)作品主題、意義進行深入探討，包括作品時代背景、文化價值等；第四，評價：是指學生進行了以上的描述、分析和解釋后對作品的總體看法。

二、美術(shù)欣賞教學的策略

美術(shù)欣賞教學的相關(guān)策略，大致可分為教師對教材的策略、課時組織策略、教學評價語策略以及課后開拓四大部分。

（1）積極引進情境交融教學模式，以提高學生美術(shù)學習的興趣和積極性。小學階段的學生正處于情感豐富的階段，在教學中教師應(yīng)借助情境創(chuàng)設(shè)進行教學，激發(fā)學生的學習興趣。但想要做到這一點，就要給學生營造一個適合的學習氛圍。在教師講解知識點時，學生常常積極性不高，但是融入情境教學模式后，學生有了良好的學習氛圍，會真正參與到課堂學習中。在情境實踐教學時，教師可以利用多媒體技術(shù)，營造適合的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲。

（2）教學中開展趣味活動，以提高學生美術(shù)學習的注意力。趣味性教學通常分為語言類、故事類、活動類。語言趣味性主要是指教師借助有趣生動的語言來描繪藝術(shù)珍品，通過傳說等小案例刺激學生的求知欲。故事趣味性是指藝術(shù)品背后的故事延伸，包括畫家的生平往事?；顒尤の缎允侵附栌糜腥さ男』顒觼砭徑獬翋灥慕虒W氣氛，讓學生在活動的同時學到知識。

三、結(jié)束語

美術(shù)是培養(yǎng)學生審美能力的重要學科，而美術(shù)欣賞教學則是培養(yǎng)學生審美能力的必經(jīng)之路。美術(shù)欣賞教學中不僅需要積極引進情境交融教學模式，以提高學生的美術(shù)學習興趣和積極主動性，還需要開展趣味活動，以提高學生美術(shù)學習的注意力，更需要對傳統(tǒng)欣賞模式進行完善，以最大限度地激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣。只有這樣，才能提高美術(shù)欣賞教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的審美能力。