楊延花
(青海省海北州第二高級中學 青海 海北州 812200)
高考試題的分析,使我們能夠掌握高考命題的規(guī)律,掌握高頻考點和考查方向,明確已考的知識點和未考的知識點,以便在復習過程中做到有的放矢,為我們備戰(zhàn)2020年的高考提供一些借鑒的經(jīng)驗。
2017-2019年高考全國2卷歷史試題考查內(nèi)容:必修1、必修2、必修3。選考內(nèi)容:選修1:《歷史上重大改革回眸》、選修2:《世紀的戰(zhàn)爭與和平》、選修3:《中外歷史人物評說》。
近三年高考歷史試題考查范圍廣,以學科主干內(nèi)容為主,考查基礎(chǔ)知識和基本能力,注重歷史概念的考察,從選擇題的分布來看:24-31是中國史,32-35是世界史。其中24-27題是中國古代史,28-30是中國近代史,31是中國現(xiàn)代史,32是世界古代史,33是世界近代史,34-35是世界現(xiàn)代史,不論是中國史還是世界史的重點近代史仍然作為分值分布最高模塊出現(xiàn),整體上包括政治,經(jīng)濟,思想文化等方面的內(nèi)容。從材料題來看:41題主要考查學生對知識概括、分析、比較方面的能力,基本上都是中外對比,注重考查近代史相關(guān)知識,42題是固定形式小論文,雖然每年的形式會有所變化,因此在平時的學習過程中要學生提煉觀點,要注意論點、論據(jù)、論述的分析與表述。要注意史論結(jié)合,論從史出。45、46、47是選修的歷史上重大改革回眸,戰(zhàn)爭與和平,歷史人物的評價。材料都是課本外的史料,因此要加強材料的提取能力,注重原因、內(nèi)容、特點、作用、意義等方面的問題,從政治、經(jīng)濟、思想文化、階級等方面全方位考慮。
3.1 注重基礎(chǔ)知識的落實,突出學科主干知識的復習。近三年高考歷史試題對考試內(nèi)容和要求進行了優(yōu)化與整合,避免"偏、難、怪、深",強調(diào)考查主干知識,考查基礎(chǔ)知識和基本能力,因此注重基礎(chǔ)知識的落實,加深對基礎(chǔ)知識和基本概念的理解,讓學生在理解的基礎(chǔ)上進行實際運用。
3.2 通過通史復習,讓學生把握階段特征,構(gòu)建整體知識體系。高中階段的歷史主要學習中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史和世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六大部分。中國古代史的復習我們可以采用編年史和模塊相結(jié)合的復習方法,即按照朝代順序復習,從政治、經(jīng)濟、思想文化、軍事、外交五個方面來復習。中國近代史的復習依然以時間為線索,貫穿侵華史、抗爭史、探索史、發(fā)展史四大主線和近代中國的民主革命興起。中國現(xiàn)代史部分分為四大階段,過渡時期:1949-1956、20年曲折探索時期:1956-1976及兩年徘徊時期1976-1978、改革開放的十四年:1978-1992、走向世界和平崛起:1992-至今,把握階段特征,理清線索。對于世界史部分,復習上古史強調(diào)古代希臘羅馬的文明對近代西方政治經(jīng)濟發(fā)展的重大影響,世界近代史的部分貫穿第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命這一主線,由此引發(fā)的資產(chǎn)階級革命、思想文化科技的發(fā)展等內(nèi)容。世界現(xiàn)代史部分,分為兩個階段把握,第一階段1917年十月革命至1945年二戰(zhàn)結(jié)束,第二階段二戰(zhàn)后到至今,社會主義的建立發(fā)展、資本主義與社會主義的共存與競爭的歷史,古今貫通,中外結(jié)合 ,在復習中不能僅限于復習某個知識點,而應該縱橫聯(lián)系,前后貫通,構(gòu)建"網(wǎng)狀"知識體系。
3.3 注重解題方法和解題技巧的教學,提高能力。選擇題答題時主要是排除法的運用,學生在牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下,看到四個選項,提取信息調(diào)動運用知識,根據(jù)時間去確定歷史事件就可以排除兩個選項,剩下一個正確選項和一個迷惑項,這時候材料未體現(xiàn)的不選,絕對性結(jié)論不選,答案本身錯誤的不選,這樣就能選出正確答案。材料題針對學生答題不全面,無法從不同的角度去回答問題,解答時先看問題,帶著問題去閱讀材料,認真審題充分利用材料里的信息,找出關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子,全面理解材料,分析、比較、概括、綜合歸納,總結(jié)出材料的中心思想,答案語言要規(guī)范化,呈現(xiàn)方式要序號化、要點化,重視學生概括能力的培養(yǎng),努力提高學生分析和處理材料的能力以及信息整合、提煉概括和闡述論證的能力。