其加卓瑪

(西藏山南市曲松縣中學(xué) 西藏 曲松 856300)

學(xué)校能有效地對整體教學(xué)水平和教學(xué)環(huán)境進行管理，離不開每個班級內(nèi)部的高效管理。班集體作為學(xué)校整個大集體中最小的集體組成，對整個學(xué)校的管理起著至關(guān)重要的作用。為了能夠更好地使用新課程改革，班級應(yīng)該加強自主管理模式，提升班集體的管理水平和能力，創(chuàng)造更有紀(jì)律和自身約束力的優(yōu)秀班集體。

1.目前初中階段班級自主管理過程中存在的一些問題

1.1 管理目標(biāo)與方式不一致。通過對目前初中班級自主管理的觀察和分析可以知道，雖然現(xiàn)階段初中班級內(nèi)也開始逐漸重視自主管理的重要性，也設(shè)定了一系列能夠?qū)崿F(xiàn)班級自主管理的目標(biāo)和策略，但是由于缺乏自主管理的實踐經(jīng)驗，在具體的實施過程中還存在一些缺陷和漏洞。例如，由于初中生的自主自律程度還不夠，因此不能夠在班級自主管理過程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極主動性不高，增加了實現(xiàn)班級自主管理的難度。除此之外，由于學(xué)校體制的原因，班級管理過程中還是以教師為主體，即使學(xué)生想發(fā)揮主動性，也受客觀條件的影響而不能夠有效的發(fā)揮自己的作用。由此可見，雖然初中班級自主管理目標(biāo)明確，但是由于學(xué)校環(huán)境、體制等客觀因素的影響以及班級自主管理主體定位不明確等原因，初中班級自主管理實施困難、進度遲緩。

1.2 沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用。為了能夠在課程理念下，積極推進初中班級自主管理模式，高效地開展相應(yīng)的自主管理措施和辦法，必須要秉持"以人為本"的教育和管理理念，以學(xué)生為主體，積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。但是現(xiàn)階段初中管理實踐中，由于學(xué)校體制建設(shè)不夠完善，管理模式陳舊，現(xiàn)有的班級管理仍以教師為主體，學(xué)生很難發(fā)揮主體作用，不能夠在班級自主管理過程中突出學(xué)生的積極主動性，導(dǎo)致學(xué)生開始逐漸缺少對于班級自主管理的興趣和參與程度，開始被迫接受被動的被管理模式，這與學(xué)校開展班級自主管理的理念背道而馳。

1.3 班級自主管理缺乏整體的實施策略。學(xué)校想要開展高效的初中班級自主管理，首先需要制定完善的管理目標(biāo)和規(guī)劃，其次需要有一定的實施策略和方法，使得自主管理實施主體能夠按照既定的管理目標(biāo)和實施策略，按部就班地實行自主管理。但是目前初中班級自主管理過程中，雖然有制定一些有前景的管理目標(biāo)和規(guī)劃，但是卻沒有一個完善的實施框架和策略，只是懸空的一個班級自主管理的概念，不能用切實可行的具體辦法和措施將自主管理落實到實處。由于缺乏實際的管理措施，班級自主管理目標(biāo)缺乏實施框架的支撐，學(xué)生和教師不能夠采取有效的措施來實施班級自主管理，沒有完善的規(guī)章制度來保障自主管理實施進程，因此很難將在實際的教學(xué)過程中開展自主管理模式。

2.加強初中班級自主管理水平和能力的方法措施

2.1 在班級中營造良好的自主管理氛圍。為了能夠更好地落實課程理念下初中班級的自主管理，首先教師需要明確班級自主管理的主體是學(xué)生，學(xué)生才是落實班級自主管理的根本，也只有發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，才能真正發(fā)揮班級自主管理的意義。因此教師需要在日常的班級教育管理過程中，適當(dāng)?shù)胤潘勺约旱墓芾頇?quán)力，抓住核心的班級紀(jì)律等方面的管理內(nèi)容，其他的班級文化建設(shè)以及學(xué)生藝術(shù)生活等方面的內(nèi)容，教師需要把主動權(quán)移交給學(xué)生，讓學(xué)生們自己發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，結(jié)合班級的發(fā)展，對自主管理過程中的制度建設(shè)以及具體的實踐方式等做一些指導(dǎo)性的建議和指點，使每一個學(xué)生都能積極參與到班級的自主管理過程中去。

2.2 完善班級自主管理規(guī)則制度。擁有健全完善的班級自主管理條例以及相關(guān)的管理規(guī)章制度是實現(xiàn)班級自主管理的基本前提和制度保障，不僅能夠規(guī)范學(xué)生以及教師在班級自主管理過程中是實際管理工作，而且還能夠給學(xué)生和教師提供一個健全的自主管理指導(dǎo)和發(fā)展方向。因此班級需要重視自主管理規(guī)則制度的建設(shè)，教師和學(xué)生共同參與，提升自主管理制度的科學(xué)性和合理性。

2.3 在實踐過程中積極反思調(diào)整。在新課程理念下，初中班級實行自主管理缺乏實踐經(jīng)驗，也就缺乏經(jīng)驗總結(jié)，因此教師和學(xué)生都需要在實踐中摸索，在摸索中不斷反思出現(xiàn)的一些錯誤和缺陷，并且根據(jù)班級自身的特點，結(jié)合實際的具體情況，積極改進和調(diào)整班級自主管理措施，不斷豐富和完善相關(guān)的規(guī)章制度，實現(xiàn)全面的班級自主管理。

3.總結(jié)

實現(xiàn)初中班級自主管理對于提升班級凝聚力以及增加學(xué)生對于班級體的認(rèn)同感起著至關(guān)重要的作用，因此學(xué)校和班級都要采取積極的措施來提升班級的自主管理水平和能力。