張 玲

（福建省建甌市高鐵新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，福建 建甌 353100）

前言：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)與否是非常重要的，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣建立、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升都有著十分重要的作用。本文從幾個(gè)方面分析了小學(xué)數(shù)學(xué)高效作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中往往過于重視教材知識(shí)和課后作業(yè)，忽略了學(xué)生目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平等客觀因素，也沒有考慮學(xué)生的承受作業(yè)的能力。因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師“重視數(shù)量，輕視質(zhì)量”的作業(yè)安排情況，而且教師布置作業(yè)的方式過于單一，并沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性特征，千篇一律缺乏吸引力，也影響學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次，小學(xué)生數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)問題還有一部分與家長(zhǎng)有很大的關(guān)系，一些家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)并沒有及時(shí)的了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，盲目的為學(xué)生買一些數(shù)學(xué)習(xí)題和輔導(dǎo)書，想讓學(xué)生通過多做習(xí)題的方式來(lái)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這樣的做法往往會(huì)適得其反，不僅起不到提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的效果，而且還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩心理。這不僅影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，而且對(duì)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成產(chǎn)生了消極的影響。

第三，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)體系也存在一定的問題，蘇霍姆林斯基說過：“不要讓評(píng)分成為人精神生活唯一的、吞沒一切的領(lǐng)域，如果一個(gè)人是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育者在人的這種片面表現(xiàn)的情況下，就根本算不得是教育者。就像我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個(gè)花朵?！眰鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)體系，往往過于單一，只注重學(xué)生的成績(jī)，而忽略了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，因此對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)科目的認(rèn)知也產(chǎn)生了不利的影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效作業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)策分析

（一）轉(zhuǎn)變教師作業(yè)設(shè)計(jì)理念，采用多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)方式

轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，采用多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育理念的相關(guān)要求，在關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。通過多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，多角度分析學(xué)生目前存在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境，通過數(shù)學(xué)作業(yè)修正學(xué)生問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要遵循一定的原則，一方面要結(jié)合目前數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與整理；另一方面也要充分的結(jié)合該年級(jí)段小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)積累量等，設(shè)計(jì)難度適中的課余作業(yè)，將學(xué)生的作業(yè)時(shí)間控制在合理的范圍內(nèi)，保證學(xué)生能夠有充足的休息時(shí)間和娛樂時(shí)間。

以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》一章節(jié)的教學(xué)為例，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)除了要完成基本的課后練習(xí)題之外，教師還可以布置一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的作業(yè)，比如說“搜集整理身邊的圖形”等，讓學(xué)生通過觀察身邊的一些事物等，明確數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，科學(xué)合理的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問題。通過這樣的方式不僅能夠?qū)?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化，而且能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了積極的意義和作用。

（二）加強(qiáng)家校合作輔導(dǎo)意識(shí)，合理安排課余作業(yè)時(shí)間

加強(qiáng)家校合作輔導(dǎo)意識(shí)，合理安排學(xué)生的課余作業(yè)時(shí)間是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的重要舉措。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，如建立班級(jí)家委會(huì)溝通群，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通。同時(shí)在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面也給予家長(zhǎng)一定的建議，讓家長(zhǎng)明確作業(yè)輔導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不再盲目的采用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。通過家校合作的方式，學(xué)生的課余作業(yè)時(shí)間雖然減少了，但是質(zhì)量有了很大的提升，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方式也開始變得靈活。如在親子游戲中穿插數(shù)學(xué)知識(shí)、在戶外活動(dòng)中穿插數(shù)學(xué)知識(shí)，充分的將數(shù)學(xué)作業(yè)與生活聯(lián)系在一起，不僅合理安排了學(xué)生的課余時(shí)間，而且也提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（三）多元化的作業(yè)評(píng)價(jià)體系，提高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性

構(gòu)建多元化的數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)體系，摒棄傳統(tǒng)的唯成績(jī)論的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，讓作業(yè)評(píng)價(jià)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如教師在作業(yè)評(píng)價(jià)過程中可以將原來(lái)的單純的對(duì)錯(cuò)，變成一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，在指出學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)論

綜上所述，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要正視目前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在的問題，采用科學(xué)合理的方式優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和有效性，為小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。