宋俊鳳

(黑龍江省樺南縣樺南林業(yè)局東風(fēng)小學(xué)，黑龍江 樺南154431)

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)狀況

現(xiàn)階段，一些小學(xué)語文教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，實際教學(xué)中沒有制定更加契合小學(xué)生天性特點教學(xué)形式，不能使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)興趣。并且，部分教師也不注意加強與學(xué)生間互動交流，課堂教學(xué)氛圍得不到有效改善。不利于學(xué)生語文成績及綜合素養(yǎng)的進一步提升，直接影響語文教學(xué)實效。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中策略探析

（一）錄制微課教學(xué)資源促進學(xué)生語文成績提升

小學(xué)語文教師及時更新教育理念，將課堂教學(xué)內(nèi)容錄制成微課學(xué)習(xí)視頻形式。這樣，學(xué)生就可以依據(jù)個人學(xué)習(xí)理解能力自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對應(yīng)的微課教學(xué)資源，并能夠發(fā)現(xiàn)疑難內(nèi)容及時問詢，教師給與第一時間的詳細(xì)解答。語文教師積極借助先進便捷的多媒體設(shè)施，錄制微課視頻，并將其良好應(yīng)用到學(xué)生日常學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中。一方面引發(fā)了小學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與意識，契合其求知欲強天性特點，又增進了師生間、學(xué)生間情感互動交流，有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績及語文核心素養(yǎng)提高，良好踐行語文教學(xué)實效。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展多媒體教學(xué)形式

教師要摒棄傳統(tǒng)單一教學(xué)形式，在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展多媒體教學(xué)形式。以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和課堂參與積極性，有助于學(xué)生語文成績的顯著提高。比如，當(dāng)講授到《少年閏土》課節(jié)時，教師先給與學(xué)生一定自行閱讀課文時間，以加深學(xué)生對于課文課文印象。隨后，為學(xué)生播放了課前預(yù)選的對應(yīng)課文的影像視頻，以生動、立體的多媒體畫面影音，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，更好的理解掌握課堂知識點。

結(jié)語：綜上所述，本文主要論述當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)狀況，以及多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具體策略探析。新時期形勢下，小學(xué)語文教師針對實際教學(xué)中出現(xiàn)問題和學(xué)生天性特點，在課堂上良好應(yīng)用多媒體教學(xué)形式。既契合小學(xué)生活潑好動性格特點，又幫助學(xué)生更好理解掌握課堂知識點，有效促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升。