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        再論英語教學(xué)資源的整合利用

        2019-11-27 17:29:56張小江
        名師在線 2019年14期
        關(guān)鍵詞:英語教學(xué)語言英語

        張小江 李 娟

        (1.甘肅省靜寧縣教育局,甘肅靜寧 743400;2.甘肅省靜寧縣德順小學(xué),甘肅靜寧 743400)

        引 言

        注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是新課程改革的基本理念,教師在教學(xué)過程中要落實(shí)三維目標(biāo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的執(zhí)行力,盡可能地開發(fā)和整合課程資源,并進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。課程資源的整合和利用是保證基礎(chǔ)教育持續(xù)發(fā)展的重要前提。在新時(shí)期,課程資源的建設(shè)和開發(fā)變得日益重要[1]。在英語教學(xué)中,教師在注重學(xué)生成績(jī)的同時(shí),更要注重他們的學(xué)業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。因此,教師在課前要做好資源整合,增強(qiáng)課堂效率。

        一、教材整合的原則

        (一)基于學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)新式整合

        興趣是學(xué)生投入學(xué)習(xí)最好的老師,為了使學(xué)生提高對(duì)英語課堂的興趣,教師必須盡可能地了解和整理材料,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體概括,同時(shí),要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,把課本知識(shí)與學(xué)生平時(shí)的愛好結(jié)合起來,設(shè)計(jì)出一些有意思的課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師可以在課堂上播放與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的音樂、短視頻,或采用單詞接龍、猜謎游戲,快速搶答等形式,創(chuàng)設(shè)比較生動(dòng)活潑的語言交流氛圍,使課堂保持輕松愉悅的氣氛,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,從而擺脫傳統(tǒng)教育中的說教形式,增強(qiáng)課堂的直觀性。

        (二)基于課堂實(shí)際,有效整合

        教材的整合應(yīng)具有靈活性,針對(duì)不同班級(jí)和不同學(xué)生的實(shí)際情況,教師要在環(huán)節(jié)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上進(jìn)行靈活變動(dòng),而不是一個(gè)套路一成不變,處處應(yīng)用。從教師的角度出發(fā),教師必須對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平有一個(gè)整體的把握,再根據(jù)實(shí)際內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)和知識(shí)的整合,使課堂時(shí)間得到充分的利用。在課堂上,教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng),同時(shí)把握好學(xué)生在課堂上的主體地位,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

        二、英語教學(xué)資源整合和利用的措施

        (一)提高學(xué)生英語聽說讀寫的整合

        對(duì)學(xué)生各項(xiàng)技能的整合其實(shí)是指對(duì)聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練和提升。首先,教師要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)課文知識(shí)是為英語綜合運(yùn)用打基礎(chǔ)的,特別是在分析語言形式方面。然而在課堂上,這幾項(xiàng)技能的訓(xùn)練不能只圍繞一個(gè)主題展開,教師要查閱相關(guān)資料,仔細(xì)閱讀文本,讓學(xué)生在課堂上作口頭報(bào)告,其他學(xué)生進(jìn)行討論并反思文章的內(nèi)容。技能的練習(xí)可以聯(lián)系學(xué)生日常經(jīng)歷的話題,最好采取小組形式進(jìn)行陳述和討論,可以由基礎(chǔ)較好的學(xué)生以邊說邊譯的形式來開頭,以帶動(dòng)比較內(nèi)向的學(xué)生積極參與其中。在學(xué)生深入探究了話題后,教師可以讓學(xué)生尋找相關(guān)的感興趣的中文材料,并把其中較為經(jīng)典的句子翻譯成英文,不斷用英文渲染翻譯后的句子,使技能訓(xùn)練的效果達(dá)到最優(yōu)。這種訓(xùn)練必須貫穿學(xué)生技能訓(xùn)練的始終,可以將其留為作業(yè),分組查閱資料。最后,在學(xué)生充分理解后,教師要引導(dǎo)學(xué)生加上自己的思想。這種方法可以提高學(xué)生的語感,鍛煉學(xué)生的英語思維,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。除此以外,在課堂上,教師可以要求師生之間和生生之間用全英文對(duì)話,經(jīng)過長(zhǎng)久的訓(xùn)練,學(xué)生的各項(xiàng)技能一定會(huì)得到大幅度的提高。

        (二)教材與學(xué)生生活的結(jié)合

        英語作為外語,是為以后的交際所服務(wù)的工具性語言,像漢語一樣,它在特定的環(huán)境中才能體現(xiàn)其價(jià)值,只是沉浸在課本的氛圍中學(xué)習(xí)英語,會(huì)顯得枯燥無趣。因此,教師在教學(xué)過程中要做出一些合理的調(diào)整。首先,教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)有的生活體驗(yàn),將其與課本內(nèi)容結(jié)合起來,將生活的多彩性引入課堂教學(xué)中,煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到生活的親切感,使學(xué)生在不斷自主性聯(lián)系中,建立英語知識(shí)內(nèi)容的框架。其次,教師應(yīng)改善教學(xué)方法,從多方面、多角度幫助學(xué)生建立語言知識(shí)的框架,提高學(xué)生的英語感知能力和應(yīng)用能力。

        (三)相關(guān)知識(shí)和教材的整合

        傳統(tǒng)的教學(xué)觀念更側(cè)重于學(xué)科的本位,人為地劃分學(xué)科間的界限,這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中忽視了學(xué)科之間的必然聯(lián)系和相互包含及促進(jìn)的作用,摒棄了學(xué)科之間的整合。在實(shí)際的英語教學(xué)中,教師很容易形成只重視單詞和語法的純理論知識(shí)教授,弱化與其他學(xué)科的交叉性,忽視語言本身具有的實(shí)踐性、交際性和工具性的性質(zhì)。需要注意的是,學(xué)習(xí)英語是為了獲得其他語言的知識(shí)和各個(gè)領(lǐng)域的信息,所以英語本身就是一門跨學(xué)科的科目,如果刻意把英語學(xué)科孤立起來,就會(huì)使這門學(xué)科學(xué)起來異常的枯燥,學(xué)生會(huì)因缺乏興趣而厭倦這門科目。因此,教師在教授過程中,要盡可能地整合資料,把英語教學(xué)和相關(guān)科目相結(jié)合,充分體現(xiàn)出英語這門工具性語言的重要性。

        (四)文化背景與教材的整合

        語言作為思維和交際的重要工具,是一種文化的載體,為文化交流和傳播提供了有效的途徑。我們可以通過學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語言,了解該國(guó)家的文化內(nèi)涵和發(fā)展背景,包括其風(fēng)土文化、生活習(xí)俗、宗教和價(jià)值取向等[2]。教師可以在課堂上教授這些人文知識(shí),使學(xué)生對(duì)英語這門語言的演變過程、語言結(jié)構(gòu)的形成進(jìn)行整體的把握,進(jìn)而加深其英語語感,提高其運(yùn)用能力。隨著全球化的不斷深入,英語作為國(guó)際語言,在世界中的地位越來越重要,英語也不僅限于學(xué)校的學(xué)習(xí)中,在商業(yè)和日常人際交往中更是愈加廣泛。所以,教師可以結(jié)合課文中的語言現(xiàn)象,與學(xué)生共同進(jìn)行笑話、小品、游戲等表演,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松,也更能把握外國(guó)的文化內(nèi)涵。

        (五)網(wǎng)絡(luò)資源和英語教學(xué)的整合

        隨著學(xué)校設(shè)施的不斷更新,校圖書館和計(jì)算機(jī)機(jī)房都配備了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,學(xué)生在家里也可以上網(wǎng)。教師只要布置相應(yīng)的話題,學(xué)生就能查閱出相應(yīng)的資料。為了使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,教師可以讓學(xué)生自行分組,各自選取感興趣的話題,通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料,便于課堂討論。當(dāng)然,教師必須對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行合理的指導(dǎo),避免其沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

        結(jié) 語

        實(shí)踐表明,整合和利用英語教學(xué)資源,營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍,延伸英語課堂教學(xué),在實(shí)際的英語教學(xué)中是非常重要的。教師要切實(shí)將資源整合和課堂教學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生間的互動(dòng),與學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,使全體學(xué)生得到共同進(jìn)步。

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