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        幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)游戲化的策略研究

        2019-11-27 17:29:56
        名師在線 2019年14期
        關(guān)鍵詞:跳皮筋幼兒教師游戲

        馬 英

        (甘肅省武威市涼州區(qū)金河鎮(zhèn)中心幼兒園,甘肅武威 733000)

        引 言

        隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越重視幼兒的游戲化教學(xué)。幼兒正處于快速發(fā)展的階段,只有教師采用有效的教學(xué)方式,引起幼兒的興趣,他們才會(huì)獲得更大的發(fā)展。游戲化作為一種有效的教學(xué)方式,可以在很大程度上引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的積極性。

        一、開(kāi)展游戲化教學(xué)的具體作用

        在幼兒音樂(lè)教學(xué)中使用游戲的方式,可以在很大程度上培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等能力[1]。例如,在進(jìn)行“搶椅子”的教學(xué)時(shí),教師可以先播放相關(guān)的音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候,幼兒就要坐到一把椅子上面,而且一把椅子上面只能坐一位小朋友。每次音樂(lè)停止后,都會(huì)有一個(gè)小朋友不能搶到椅子。在這個(gè)游戲中,幼兒就會(huì)對(duì)游戲的人數(shù)和椅子的數(shù)量進(jìn)行仔細(xì)觀察。他們會(huì)發(fā)現(xiàn),每次游戲的時(shí)候,幼兒的數(shù)量都會(huì)比椅子多一個(gè),也就是說(shuō),每輪都會(huì)有一個(gè)小朋友被淘汰。幼兒通過(guò)這樣的觀察就可以很容易地找到游戲的竅門(mén),這對(duì)幼兒的思考習(xí)慣也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

        另外,教師也可以通過(guò)一些拓展思維的小游戲培養(yǎng)幼兒的想象力,這可以讓幼兒以后的學(xué)習(xí)過(guò)程更加順利,對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展也有很大的作用。所以,幼兒教師有必要在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候加入游戲,這不僅能提高教學(xué)的有效性,也能在很大程度上促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

        二、增強(qiáng)音樂(lè)與游戲融合的方法

        音樂(lè)是教育幼兒的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),幼兒可以更有活力,更快地成長(zhǎng),陶冶自己的情操。幼兒教師要想在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中加入游戲化的教學(xué)方法,必須把音樂(lè)和活動(dòng)更好地融合起來(lái),最終讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。增強(qiáng)音樂(lè)與游戲融合的方法主要有下面幾個(gè)。

        (一)尊重幼兒的主體地位

        喜歡玩耍是幼兒的天性,在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí),教師可以通過(guò)游戲的融入來(lái)吸引幼兒的興趣。幼兒教師在進(jìn)行游戲設(shè)置的時(shí)候,首先要考慮運(yùn)用游戲的方法,確定幼兒的主體地位,這就需要教師設(shè)置好游戲的情境、內(nèi)容及一些組織環(huán)節(jié),這樣才可以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的主體性[2]。教師要給予幼兒更多的互動(dòng)交流時(shí)間,這樣才可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣,讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中展示出自己的個(gè)性,并可以進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)。

        例如,在進(jìn)行“馬蘭開(kāi)花”的游戲時(shí),教師就可以使用如下的策略。這個(gè)游戲的主要內(nèi)容就是“跳皮筋”。在游戲時(shí),幼兒還可以哼唱一些兒歌。教師要引導(dǎo)幼兒一邊跳皮筋,一邊哼唱:“小皮球,香蕉梨,馬蘭開(kāi)花二十一,二五六二五七,二八二九三十一。三一二,三三七……”因?yàn)檫@個(gè)游戲規(guī)定了游戲的人數(shù),所以教師要把幼兒分成四人一組,并給每個(gè)小組都發(fā)一根皮筋,這樣每個(gè)小組就都可以進(jìn)行跳皮筋游戲了。這樣不僅可以提高幼兒的主動(dòng)參與性,也可以讓幼兒在跳皮筋的過(guò)程中感受游戲,改變自己的想法,同時(shí)和其他幼兒一起合作進(jìn)行游戲,這樣就可以在很大程度上凸顯幼兒的主體地位,激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。

        (二)進(jìn)行游戲多樣化的設(shè)置

        在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,很多教師都會(huì)通過(guò)開(kāi)展游戲的方式來(lái)增強(qiáng)幼兒的游戲興趣,這樣不僅可以讓幼兒保持積極的狀態(tài),還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。將幼兒音樂(lè)教學(xué)和游戲結(jié)合起來(lái),不僅可以發(fā)揮出游戲本身的豐富性,也可以讓幼兒更加主動(dòng)地參與音樂(lè)學(xué)習(xí),進(jìn)而去關(guān)注音樂(lè),感知音樂(lè)。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)興趣就可以被激發(fā),同時(shí)能促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。所以,幼兒教師一定要進(jìn)行多樣化的游戲設(shè)置,這樣才可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

        (三)注重幼兒游戲?qū)W習(xí)的狀態(tài)

        在對(duì)幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲教育的時(shí)候,為了能夠更好地提高幼兒的學(xué)習(xí)效率,使幼兒的身心得到發(fā)展,教師應(yīng)該更好地去關(guān)注幼兒游戲時(shí)的狀態(tài),這樣才可以對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),使教學(xué)工作取得更好的效果。幼兒教師在教學(xué)的時(shí)候,一定要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,讓幼兒朝著好的方向發(fā)展。

        例如,在進(jìn)行“丟手絹”游戲的時(shí)候,教師就可以引導(dǎo)幼兒一邊做游戲一邊唱丟手絹的歌曲:“丟手絹,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后邊,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他,快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他?!碑?dāng)幼兒進(jìn)行游戲的時(shí)候,教師就可以觀察到幼兒的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師不僅要觀察幼兒的游戲狀態(tài),也要關(guān)注幼兒的唱歌狀態(tài),因?yàn)檫@個(gè)游戲的開(kāi)展本身也是為了引導(dǎo)幼兒更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師也可以參與到游戲的過(guò)程中,和幼兒一起進(jìn)行游戲,這可以在很大程度上拉近教師和幼兒間的距離,促進(jìn)幼兒的快速發(fā)展。

        三、幼兒音樂(lè)教育引入游戲策略的具體方法

        (一)物質(zhì)條件

        在開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育的過(guò)程中,教師要想開(kāi)展游戲,就必須具備一定的條件,物質(zhì)就是其中的一個(gè)重要條件。在開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育的時(shí)候,很多游戲都需要準(zhǔn)備一些物質(zhì)工具作為基礎(chǔ)。例如,學(xué)校要開(kāi)設(shè)一些游戲場(chǎng)地,這樣才可以幫助幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)器,為幼兒以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。還要提供一些游戲環(huán)節(jié)的物質(zhì)基礎(chǔ),這樣才可以保證幼兒更好地進(jìn)行音樂(lè)游戲。而且,有了物質(zhì)基礎(chǔ)的支持,幼兒就可以更加主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,促進(jìn)自身的發(fā)展。

        (二)精神條件

        精神條件主要是指幼兒的心理因素,教師一定要保證音樂(lè)游戲開(kāi)展的有效性,這樣才可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,這就是幼兒的心理因素。很多幼兒都會(huì)出現(xiàn)抗拒的心理,這就使幼兒在進(jìn)行游戲的時(shí)候時(shí)常處于封閉自己的狀態(tài),這樣會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生很大的影響。所以,教師要想順利地開(kāi)展音樂(lè)教育游戲,就要使用一定的技巧,這樣才可以讓幼兒主動(dòng)參與到游戲中,為幼兒營(yíng)造一個(gè)讓其可以自由發(fā)揮的空間,這樣幼兒的心理才可以得到真正的放松。同時(shí),教師也要給幼兒留下一部分時(shí)間,讓他們展示自己的唱歌技能,這樣才可以讓幼兒獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而更加大膽地去嘗試。教師還要及時(shí)地給幼兒一些鼓勵(lì),幫助他們打開(kāi)心里的那扇門(mén),這樣可以很好地激發(fā)幼兒的積極性,促進(jìn)他們的發(fā)展。

        結(jié) 語(yǔ)

        總而言之,在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育的過(guò)程中,教師不僅要注重幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況,還要更加注重培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,這樣才可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師通過(guò)一些游戲策略,可以在很大程度上培養(yǎng)幼兒的能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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