幼兒園大型活動(dòng)是指有目的的、有計(jì)劃的、非個(gè)別班級(jí)師生參與的、具有一定規(guī)模的綜合性的教育活動(dòng)。幼兒園大型活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示、交流、鍛煉的機(jī)會(huì)，提升了幼兒的綜合素養(yǎng)與能力，也加強(qiáng)了幼兒園與家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通。但同時(shí)，幼兒園大型活動(dòng)也存在著走形式、講排場(chǎng)、主體缺失、安全隱患多等問(wèn)題。因此，幼兒園在舉辦大型活動(dòng)時(shí)，需要厘清活動(dòng)內(nèi)涵，把握活動(dòng)價(jià)值與活動(dòng)原則。

一、幼兒園大型活動(dòng)的價(jià)值取向

（一）應(yīng)把自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人

1.讓幼兒說(shuō)

幼兒教師應(yīng)將大型活動(dòng)的策劃、選擇、組織等權(quán)力放手給幼兒，讓他們發(fā)表自己的看法、想法，選擇自己真正感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。例如，我們將運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)事宜和決定權(quán)都交給幼兒，讓他們?cè)谟懻撋套h的過(guò)程中暢所欲言，深度了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的具體事宜。

2.讓幼兒做

幼兒需要在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。因此，我們倡導(dǎo)讓幼兒做，使幼兒親歷大型活動(dòng)的組織、策劃和實(shí)施全過(guò)程，給幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)中，我們讓幼兒自己制作班牌和集贊卡，自己準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)器材，自己協(xié)商規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，自己討論運(yùn)動(dòng)會(huì)流程，自己統(tǒng)計(jì)想要開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和參與人數(shù)……通過(guò)做，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了前所未有的提升。

3.讓幼兒悟

幼兒的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體力行，教師應(yīng)促使他們?cè)谟H身感受中學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。例如，在組織開(kāi)展畢業(yè)典禮活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)立了展示墻，展示了幼兒的成長(zhǎng)故事和精彩作品，讓幼兒在布置展品、欣賞展品的過(guò)程中，在大型活動(dòng)特有的儀式感中，感受到了自身的成長(zhǎng)與變化。

（二）應(yīng)充分挖掘大型活動(dòng)的教育價(jià)值，將其納入幼兒的一日活動(dòng)中

幼兒園在舉辦大型活動(dòng)時(shí)，應(yīng)組織教師、幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行研討審議，充分挖掘各類大型活動(dòng)的教育價(jià)值，讓其成為幼兒園一日活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分，成為高效益的園本課程。

1.活動(dòng)前——調(diào)研審議抓契機(jī)

教師可以通過(guò)談話、訪談等方式解析幼兒對(duì)大型活動(dòng)的認(rèn)知水平，再通過(guò)集體審議挖掘大型活動(dòng)的教育契機(jī)，選擇合適的內(nèi)容與集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、日常生活、親子活動(dòng)進(jìn)行有效整合。

2.活動(dòng)中——親歷體驗(yàn)是關(guān)鍵

在大型活動(dòng)當(dāng)天，每個(gè)活動(dòng)的細(xì)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的契機(jī)，教師應(yīng)秉持“幼兒在前，教師在后”的理念，做好幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者，幫助幼兒親歷活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和自信。

3.活動(dòng)后——延伸熱點(diǎn)入課程

在幼兒園大型活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生很多新的興趣點(diǎn)，教師應(yīng)該順應(yīng)幼兒的需求，滿足他們持續(xù)探究的愿望，和幼兒共同圍繞生成的新活動(dòng)繼續(xù)探究，延續(xù)活動(dòng)的熱點(diǎn)。

（三）應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展

1.更新觀念

首先，教師要有強(qiáng)烈的課程意識(shí)，將大型活動(dòng)作為開(kāi)展教育教學(xué)的契機(jī)。其次，教師要善于挖掘大型活動(dòng)中能促進(jìn)幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的核心事項(xiàng)，與幼兒共同生成課程。教師通過(guò)策劃與實(shí)施大型活動(dòng)，可以加深對(duì)活動(dòng)教育價(jià)值的分析與思考，從而改善原有的教育觀、課程觀。

2.轉(zhuǎn)變行為

雖然我們努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為，但在實(shí)踐中，教師關(guān)注更多的還是教師的“教”，而不是幼兒的“學(xué)”。大型活動(dòng)的組織需要教師 “退居幕后”，讓幼兒上前，支持幼兒按照自己的方式、自己的節(jié)奏來(lái)成長(zhǎng)。

3.學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)

在開(kāi)展大型活動(dòng)的過(guò)程中，首先，教師要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與幼兒的關(guān)系，“蹲下來(lái)”與幼兒進(jìn)行平等對(duì)話。其次，教師要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)幼兒與幼兒之間的關(guān)系，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作。再次，教師需要協(xié)調(diào)與同事的關(guān)系，謀求班級(jí)之間的合作互動(dòng)。最后，教師要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)、社區(qū)之間的關(guān)系，充分挖掘社會(huì)資源，共同辦好大型活動(dòng)。

（四）應(yīng)擴(kuò)大活動(dòng)對(duì)象，充分挖掘家長(zhǎng)資源

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?！薄坝變簣@大型活動(dòng)是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑，在參與大型活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不僅可以了解到幼兒園的教育理念與成果，還能習(xí)得正確的教育方法和策略，從而對(duì)幼兒教育有一個(gè)更加科學(xué)化、人性化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)整體素質(zhì)的提升?！币虼?，在幼兒園大型活動(dòng)的具體規(guī)劃和實(shí)施過(guò)程中，教師可以引入家長(zhǎng)資源，共同建構(gòu)大型活動(dòng)課程。

1.發(fā)掘利用家長(zhǎng)資源

幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷與專長(zhǎng)等是幼兒園寶貴的教育資源。在組織開(kāi)展大型活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)與家長(zhǎng)及時(shí)地溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、期待、設(shè)想和所能提供的資源，為活動(dòng)的深入開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。

2.放手讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)

教師應(yīng)充分尊重家長(zhǎng)的意愿，不強(qiáng)求、不責(zé)難，在相互溝通、理解的基礎(chǔ)上放手讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的能力和特長(zhǎng)，分別組織各種自己擅長(zhǎng)的活動(dòng)，或者加入一些活動(dòng)，以此引領(lǐng)幼兒深入開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。

3.注重與家長(zhǎng)分享交流

在大型活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)地組織家長(zhǎng)開(kāi)展分享會(huì)，共同總結(jié)大型活動(dòng)的成果，反思活動(dòng)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和值得延續(xù)的內(nèi)容，以便更好地推進(jìn)和完善活動(dòng)。

二、幼兒園大型活動(dòng)的基本原則

（一）安全第一原則

再好的活動(dòng)，沒(méi)有安全做保障都是無(wú)意義的。因此，安全性原則是幼兒園大型活動(dòng)應(yīng)遵循的根本原則，任何一次大型活動(dòng)都應(yīng)制訂完備的安全預(yù)案。此外，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，幼兒園還要一切從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)排查場(chǎng)地、器材、道具的安全，預(yù)測(cè)可能的不安全因素，做到防患于未然。

（二）兒童本位原則

幼兒園大型活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的組成部分，不應(yīng)與日常教育教學(xué)相分離，應(yīng)把大型活動(dòng)作為幼兒學(xué)習(xí)的契機(jī)，本著利于兒童發(fā)展的原則，一切為幼兒的發(fā)展服務(wù)，讓幼兒“當(dāng)家作主”。

（三）經(jīng)濟(jì)適用原則

幼兒園在組織、策劃大型活動(dòng)時(shí)，必須考慮活動(dòng)的必要性、適宜性、可行性，不應(yīng)盲目開(kāi)展、匆忙上架，應(yīng)進(jìn)行充分的論證、研討，甚至調(diào)查、訪談，讓大型活動(dòng)成為“促進(jìn)幼兒發(fā)展、提升教師專業(yè)、彰顯校園文化”的有效載體。

（四）教師發(fā)展原則

幼兒園在策劃大型活動(dòng)時(shí)，要多關(guān)注教師的收獲，如教師的課程建構(gòu)能力、對(duì)幼兒的觀察分析能力、活動(dòng)的組織策劃能力等，應(yīng)鼓勵(lì)教師通過(guò)審議、規(guī)劃、實(shí)施、反思大型活動(dòng)的過(guò)程，使其成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的橋梁。