伊巴代提·克日木

(新疆伽師縣第一中學(xué) 新疆 伽師 844300)

引言

案例教學(xué)法其實(shí)就是老師在熟悉政治教材的情況下，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，然后再搜尋資料，尋找符合課本內(nèi)容的案例，以實(shí)踐活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生對(duì)政治教材中的內(nèi)容印象更為深刻，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的事件之中，切實(shí)體會(huì)真實(shí)的感受。這樣能幫助他們對(duì)教材知識(shí)有更深刻的理解。

1.案例教學(xué)法的意義

案例教學(xué)法推動(dòng)了高中政治教學(xué)的改革，它對(duì)高中政治教學(xué)有著許多深遠(yuǎn)意義。案例教學(xué)法其實(shí)就是將課本內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，將學(xué)生置于真實(shí)的事件之中，去還原事件的原貌。這種方法將實(shí)際和理論相結(jié)合，將比較難理解的政治內(nèi)容具體化、生動(dòng)化。幫助學(xué)生更好地消化這些知識(shí)。除此之外，案例教學(xué)法可以鍛煉學(xué)生自主分析的能力。傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式是老師對(duì)教材重點(diǎn)進(jìn)行勾畫，幫助學(xué)生們分析。以灌輸式的方式將分析結(jié)果輸送給學(xué)生，然后幫助學(xué)生感受真實(shí)的案件，促使學(xué)生去分析事件發(fā)生的政治背景和政治意義等，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握得更透徹，為下一步將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的過程中打好基礎(chǔ)。同時(shí)，這種方法還能提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣[1]。傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法就像和尚念經(jīng)一樣將知識(shí)傳輸給學(xué)生。這種方式使課堂索然無味，容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。而案例教學(xué)法營造了一個(gè)生動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使他們對(duì)學(xué)習(xí)政治有著更濃厚的興趣，促使他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用和舉例

2.1 案例選取。從字面意思上理解，案例教學(xué)法的第一步自然就是選擇案例了。但是在選擇案例的時(shí)候，有一些問題是老師必須要注意的。首先要注意的是案例中的事件所發(fā)生的時(shí)間。政治與其他學(xué)科不同，它是一門很注意時(shí)效性的學(xué)科。所以老師在選擇案例時(shí)必須跟隨時(shí)代的腳步，符合現(xiàn)如今的時(shí)代背景。如果選擇一些時(shí)間太久遠(yuǎn)的案例，學(xué)生就不能準(zhǔn)確地理解案例背后的意義。其次，選中的案例必須緊跟教材的主題，而且中心突出。這些所選取的案例必須具有代表性，能夠比較明顯地突出教材內(nèi)容的中心。這樣不僅能讓學(xué)生容易理解，而且能夠保證教學(xué)更加順利地進(jìn)行。最值得注意的一點(diǎn)是，在案例的選取上，我們必須選擇真實(shí)的故事作為案例，絕對(duì)不能選擇寓言故事一般的杜撰的案例。因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的案例才能反映當(dāng)今時(shí)代的政治背景和案例本身所蘊(yùn)含的政治含義?？傊x擇案例是案例教學(xué)法的基石。

2.2 案例呈現(xiàn)。案例的表達(dá)形式有很多種，它可以通過視頻、音頻，圖片或者是文字的方式進(jìn)行表達(dá)，還可以通過互動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生角色扮演的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。不同的呈現(xiàn)方式給學(xué)生帶來的印象是不同的?，F(xiàn)如今案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中還只是初步階段。老師一般都采用文字表達(dá)的方式將案例進(jìn)行講述。其原因在于用文字表達(dá)案例能夠使學(xué)生了解案例之中的很多細(xì)節(jié)。另一個(gè)原因是，用文字表達(dá)案例比較符合當(dāng)今高中政治教學(xué)計(jì)劃所提出的要求。當(dāng)然，用文字形式表達(dá)案例也有它的缺陷。用文字形式表達(dá)案例缺乏一定的生動(dòng)性。而用視頻、音頻等方式進(jìn)行案例的表達(dá)，能夠使案例的呈現(xiàn)具有一定的立體感，去吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)更有興趣，從而促使學(xué)生更努力地去學(xué)習(xí)政治。

2.3 討論組織。在對(duì)案例進(jìn)行再現(xiàn)的過程之后，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是組織學(xué)生進(jìn)行案例討論。讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，分析案例的前因后果和其中所蘊(yùn)含的意義。最重要的是要將案例所呈現(xiàn)出的問題和突出的中心進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)發(fā)表自己對(duì)整個(gè)案例的看法。這個(gè)過程有利于提高學(xué)生的思辨能力，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象[2]。舉例說明，老師在講述“什么是誠信”這一課時(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己對(duì)誠信的理解，并舉例說明生活之中所存在的與誠信有關(guān)的問題，用這種方式來提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)度以及自主學(xué)習(xí)能力。

2.4 總結(jié)歸納。無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是新型教學(xué)方法，都有一個(gè)不可忽略的步驟，那就是對(duì)知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧和梳理，在幫助學(xué)生形成知識(shí)體系等方面具有重要作用。老師可以在下課前十分鐘組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，讓他們互相交流和互相學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和梳理，以便學(xué)生形成完整的知識(shí)鏈。這樣，老師可以考察學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)、思辨能力和知識(shí)梳理能力。與此同時(shí)，學(xué)生能夠又一遍加深對(duì)知識(shí)的印象，鞏固基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就會(huì)更加扎實(shí)。

結(jié)語

案例教學(xué)法對(duì)高中政治教學(xué)教改有一定的幫助。它能促進(jìn)高中政治教學(xué)體系不斷完善。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育工作者的不懈努力，有更多的新型教學(xué)方法浮出水面。這些方法能夠促進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，更好地貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們始終相信，越來越多的新型教育方法會(huì)出現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。