?吳文慶

在小學(xué)體育的課堂教學(xué)之中，體育器材是小學(xué)體育課堂的重要組成部分，許許多多的體育活動都需要器材作為一定的支撐，因此教師在實(shí)際的課堂之中應(yīng)當(dāng)及時(shí)給學(xué)生提供合理的器材，讓學(xué)生能夠運(yùn)用符合小學(xué)階段成長的體育器材進(jìn)行體育活動，從而鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生在小學(xué)期間的體育活動質(zhì)量。

一、組織學(xué)生制作簡易器材

在小學(xué)體育的課堂之中，教師很多不愿意使用簡易器材，他們覺得簡易器材沒有買回來的器材牢固，會對學(xué)生產(chǎn)生危害，但是，對于一些小學(xué)生使用的娛樂性器材而言，簡易器材的使用完全符合學(xué)生在小學(xué)階段的需求，教師可以與學(xué)生一起設(shè)計(jì)出一些不需要固定、安全系數(shù)高的體育器材。器材使用的安全性是小學(xué)體育教學(xué)活動順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生在體育課堂之中活動的關(guān)鍵，教師可以制作簡易體育器材，讓學(xué)生一起動手參與，在參與的過程之中不僅鍛煉自身的動手操作能力與想象能力，更是能夠讓學(xué)生明白體育器材是如何制作的，學(xué)生自己動手制作簡易器材也能夠讓學(xué)生更加珍惜與愛護(hù)這些簡易器材，延長簡易器材的使用時(shí)間。

在小學(xué)體育的課堂之中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動，在課外實(shí)踐的課堂之中，體育教師可以與該節(jié)課的教師一同舉辦課堂，讓學(xué)生制作簡易器材。例如，教師可以讓學(xué)生制作小小保齡球，課前教師讓學(xué)生一個(gè)搜集一個(gè)飲料瓶，然后課堂上讓學(xué)生將瓶子大小分類，在瓶子之中裝入相同的物體增重，接著再制作一個(gè)大的紙團(tuán)球，制作完成教師介紹規(guī)則，讓學(xué)生站在規(guī)定的線后，用球擊倒瓶子，在這樣的過程之中發(fā)展了幼兒的手眼協(xié)調(diào)性?；蛘?，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起制作沙包，在家中取一些不用的布，然后在沙包之中裝入紙團(tuán)之類的物體，帶領(lǐng)學(xué)生將沙包封起來，這樣一個(gè)軟包就誕生了，學(xué)生在使用的過程之中也不會因?yàn)榱獯笤斐蓚Γ瑢W(xué)生可以自拋?zhàn)越?，互相拋接，或者用來?dāng)作毽子踢，培養(yǎng)幼兒的平衡及協(xié)調(diào)能力。

二、充分借助校園實(shí)際環(huán)境

在現(xiàn)代的教學(xué)之中，小學(xué)體育課堂有的比較單一，教師在實(shí)際的課堂之中只讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)體育鍛煉，或者讓學(xué)生跑步，這樣的小學(xué)體育課堂不僅失去趣味，而且學(xué)生在其中的課堂之中不能夠體驗(yàn)到小學(xué)體育的真諦，教師對簡易器材的使用與認(rèn)可度較低。在大部分的小學(xué)體育課堂之中，有的體育教師會在課上用簡易器材，但是由于沒有掌握好具體的方式或者是方法，在使用簡易器材的過程之中耗費(fèi)了許多的時(shí)間，讓學(xué)生的小學(xué)體育課堂時(shí)間減少，這就降低了對器材的簡易理解，因此，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)之中，教師要充分利用好周圍的校園環(huán)境，通過現(xiàn)有的條件進(jìn)行簡易器材的制作與使用，讓學(xué)生有一個(gè)好的空間進(jìn)行簡易器材使用，共同提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量與水平。

在實(shí)際的小學(xué)體育的教學(xué)之中，體育活動的開展與簡易器材的使用都需要一定的環(huán)境，教師要善于利用校園的環(huán)境，為學(xué)生的小學(xué)體育活動提供一個(gè)平臺，在投擲類與平衡類器材的使用之中，教師可以進(jìn)行簡單器材的制作，然后在校園找一些符合操作的環(huán)境。例如，在對學(xué)生的力量以及爆發(fā)力的訓(xùn)練之中，教師可以組織學(xué)生制作鉛球等簡易器材，讓學(xué)生用大報(bào)紙裹成一團(tuán)，根據(jù)質(zhì)量或者大小可以調(diào)整廢紙的張數(shù)，然后用透明膠固定，報(bào)紙鉛球制作成功。接著，教師需要為學(xué)生提供一定的場地，場地盡量軟，學(xué)生在運(yùn)動之中既不會對自身造成傷害，也不會損壞簡易器材，這樣讓學(xué)生快樂的活動。教師可以找塑膠場地或者是沙地，讓學(xué)生將制作好的鉛球拋擲在沙子之中，這樣柔軟的沙子可以讓簡易器材使用的時(shí)間更長。

三、建立簡易器材借用方式

在小學(xué)體育的教學(xué)之中，除了讓教師進(jìn)行簡易器材的制作，教師還需要注意對簡易器材進(jìn)行管理。許多學(xué)校制作了很多的簡易器材，但是并不注重對體育器材的保管，學(xué)生在使用之后的隨便擺放使得簡易器材雜亂無章，學(xué)生也不對體育器材進(jìn)行清潔，許多簡易器材鋪滿灰塵，沒有人使用，這些體育器材保管的問題層出不窮，教師在實(shí)際的課堂之中要加以重視，形成一定的器材借用方式。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生做好如下的簡易器材，兩個(gè)灌沙易拉罐，或者是大的礦泉水瓶裝滿砂子或廢鐵制作成的杠鈴，教師將瓶蓋擰緊封好，讓學(xué)生在日常之中當(dāng)舉重練習(xí)臂力的器材，學(xué)生在長期的啞鈴鍛煉之中可以修飾肌肉線條，避免四肢無力、肩膀酸痛，借助平凳啞鈴還可以練胸肌。針對這樣的器材，教師可以讓學(xué)生擺放在架子上，每兩個(gè)擺放在一起，取完用完及時(shí)放好。

對于一些大型的簡易器材，教師要準(zhǔn)備一個(gè)好的收納環(huán)境，讓大型器材歸納好，例如，平衡球利用球的彈性，接觸人體部位產(chǎn)生摩擦，利于促進(jìn)血液循環(huán)，平衡球可以抬、踢、騎、臥、壓、拍等等，還可以很好的輔助身體做伸展動作，增加身體的平衡性和柔軟性。但是這種器材的體積比較大，而且需要擺放的環(huán)境要干凈，教師可以準(zhǔn)備大的箱子，每次使用之后都放置好，定期組織為學(xué)生進(jìn)行清理與打掃，保證簡易器材的使用規(guī)范，簡易器材也能夠清潔干凈。在小學(xué)體育課程中對簡易器材的應(yīng)用，不僅能夠使體育課堂的活動內(nèi)容變得豐富，而且發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)充分借助簡易體育器材，提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠積極主動投入體育課堂之中，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到簡易體育器材的趣味性與可操作性，發(fā)揮體育學(xué)科的無限魅力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育技能的總體進(jìn)步

在小學(xué)體育課程教學(xué)之中，教師需要精心設(shè)計(jì)好體育課程內(nèi)容，借助簡易器材進(jìn)行輔助練習(xí)，想出有效的辦法來改變體育教學(xué)現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的體育課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)與體育活動，同時(shí)建立良好的體育器材使用規(guī)范。