劉庭葦
(重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心 重慶 開州 405400)
在早些年,我國音樂教育一直處于較為落后的狀態(tài),其教學內(nèi)容有限、手段單一、形式固化。不過隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,教育事業(yè)的不斷進步,音樂教育也逐步融入素質(zhì)教育體系之中,得到越來越廣泛的關(guān)注與重視。就中職音樂教育而言,不少教師在教學活動之中并不待見流行音樂,也不會有目的性的對流行音樂進行了解,致使中職音樂教學模式較為枯燥、單調(diào),且無法發(fā)揮流行音樂在中職音樂教學之中的效用,難以有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)與審美情操。此外,部分教師雖順應教材大綱的要求,在教學內(nèi)容之中適當添加流行音樂的內(nèi)容,但與教材有所脫節(jié),故而難以達到良好的教學效果。
從藝術(shù)教學對流行音樂進行分析,其具有較強的時代性與科技性,在演唱技巧、音響設備上均呈現(xiàn)出新潮、奇異且多樣的特點,具有極強的個性以及藝術(shù)創(chuàng)造性。流行音樂多以抒發(fā)自身感受為主,故而能夠引起不少年輕人的共鳴,并贏得其喜愛。從這一點上來談,中職音樂教育就顯得有些乏善可陳,所以在中職音樂教學活動之中有必要引入流行音樂的內(nèi)容,以抒發(fā)學生個性,提升學生創(chuàng)造力。
此外,流行音樂于中職音樂教育中的滲透,能夠有效培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力,流行音樂本身具有較強的綜合性,其旋律多變,引人陶醉,在流行音樂的鑒賞之中,更為容易調(diào)動學生記憶,激發(fā)學生情感,提高學生音樂學習的投入度。
其次,流行音樂較為真實且具有較強的親切感,科技性與時代性較為鮮明,能夠充分引起年輕人情感上的共鳴。流行音樂與時代以及社會具有較強的聯(lián)系,通過對流行音樂的鑒賞,能夠讓學生潛移默化之中融入社會之中,增強學生音樂學習之中的體驗感,并塑造學生多元化的音樂觀念。此外,流行音樂具有較強的表現(xiàn)力,學生能夠通過流行音樂來表達自己內(nèi)心的需求與感受,這就要求教師對中職音樂的教學理念予以革新,尊重學生在音樂學習之中的主體性地位,促進流行音樂與中職音樂教學的融合,推動中職音樂教學效率的提升。
3.1 以專業(yè)眼光審視流行音樂。流行音樂在音樂界中占據(jù)十分重要的地位,并與時代的發(fā)展保持一致,始終具有較為鮮明的時代性。就目前而言,民族元素是時下流行音樂的重要組成部分,這也證明流行音樂的時代性特征?;诖?,在中職音樂教學之中引入流行音樂,可以將其中職音樂教育與時代間的橋梁,讓學生的音樂教育能夠具有較強的實用性。中職教師必須及時調(diào)整教學觀念,與學生的音樂學習需求保持一致,并從專業(yè)性的角度去審視流行音樂,從中汲取提升學生音樂水平、音樂鑒賞能力的因素。此外,教師應當加強與學生的交流溝通,與學生共同去探究流行音樂所具有的魅力,并了解學生的想法,對音樂教學活動予以改善,以此激發(fā)學生學習興趣。
3.2 引用流行音樂,擴展教學內(nèi)容。流行音樂的內(nèi)容較為豐富,能夠有效彌補中職音樂教材枯燥無味的弊端。此外,基于大多數(shù)學生均對流行音樂具有強烈的興趣,故而在教學活動之中可以將流行音樂作為“引子”,并以此導入教學內(nèi)容。再者,流行音樂的優(yōu)勢在于其形式之多樣,內(nèi)容之豐富,可供中職音樂教學所借鑒的內(nèi)容十分之多,能夠有效豐富教學內(nèi)容,教師亦可組織學生通過演唱流行音樂,來活躍課堂氣氛,并將此作為教學內(nèi)容的一部分,評點學生在演唱技巧上的優(yōu)勢與不足。
簡而言之,流行音樂的發(fā)展即是時代發(fā)展的一個具體映射,既具有鮮明的時代性,同時也具有音樂的獨特性。將流行音樂與中職音樂教學予以融合,是目前教育體系下中職音樂教學的必然選擇,也是解決目前中職音樂教學弊端的有效方法。不過值得一提的是,并非所有的流行音樂資源均與中職音樂教學具有適應性,教師要妥善尋找適合學生的流行音樂資源,并以此為基礎,讓學生了解流行音樂技巧與特點的同時,促進學生對于中職音樂教學內(nèi)容的掌握,