宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

籃球運(yùn)用一直以來(lái)都是高職院校學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一。在近幾年的發(fā)展當(dāng)中，我國(guó)對(duì)于體育人才的需求尤其是籃球人才的需求量越來(lái)越多。作為培養(yǎng)專業(yè)技能人才搖籃的高職院校承擔(dān)起培養(yǎng)籃球人才的使命。在這個(gè)教育背景下，高職院校方面對(duì)于籃球教學(xué)的重視程度也在不斷加深?？涩F(xiàn)階段高職院校所采用教學(xué)理念和模式未能發(fā)揮籃球教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)效果。為了體現(xiàn)高職院校對(duì)于籃球教育的重視，需要改革現(xiàn)有的籃球教學(xué)體制，從而提升我國(guó)籃球教學(xué)的整體水平。本文則是重點(diǎn)討論了高職籃球教學(xué)存在的問(wèn)題及其改革的思路，以促進(jìn)籃球教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、我國(guó)高?；@球體育改革存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式創(chuàng)新不足

伴隨著素質(zhì)教育理念的推行，我國(guó)大部分的高職院校越來(lái)越重視體育教學(xué)在整個(gè)教育當(dāng)中所占的比重。提高體育教學(xué)在整個(gè)教育當(dāng)中的占比是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出的要求。加大體育教學(xué)改革力度是符合時(shí)代發(fā)展潮流的。但是介于目前大多數(shù)高職院校的體育教師教學(xué)觀念落后，沒(méi)能充分了解體育教學(xué)的最終目的，只是從其表面改進(jìn)體育教學(xué)模式。正因教師未能充分理解新教學(xué)理念的精髓，導(dǎo)致其不能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想對(duì)高職籃球教育進(jìn)行有效的創(chuàng)新。學(xué)生長(zhǎng)期處在這種缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)模式下。學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)成績(jī)和教師組織開展的籃球教學(xué)活動(dòng)的效率都沒(méi)有顯著的提升。在籃球教學(xué)當(dāng)中，教師有時(shí)過(guò)于重視學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，從而忽略了學(xué)生問(wèn)題的反饋以及對(duì)于學(xué)生技術(shù)上的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。同時(shí)還有些教師未能從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，其所采用的是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的籃球教學(xué)，未能考慮到學(xué)生的個(gè)性和接受能力，以至于部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的籃球?qū)W習(xí)，最后甚至?xí)膬?nèi)心抵觸籃球運(yùn)動(dòng)。

（二）重實(shí)踐輕理論

經(jīng)調(diào)查研究的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校的大部分學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)籃球?qū)嵺`課程的興趣，并且能夠集中注意力在籃球課程上面。由于大多數(shù)學(xué)校過(guò)于重視籃球?qū)嵺`而忽略了籃球理論的教學(xué)，使得學(xué)生缺乏與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的理論。造成這種教學(xué)現(xiàn)象的主要原因是由于現(xiàn)在許多體育教師對(duì)于籃球教學(xué)沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)所導(dǎo)致的?，F(xiàn)階段許多高職院校的體育教師過(guò)于重視籃球?qū)嵺`課程的開展，在理論教學(xué)方面教師總是一到而過(guò)，長(zhǎng)久下去學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)不到籃球運(yùn)動(dòng)理論課程學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的籃球知識(shí)不能輔助自身的籃球技巧，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)指導(dǎo)，導(dǎo)致自身的籃球?qū)嵙o(wú)法有效提升。

（三）課程考核不科學(xué)

當(dāng)前我國(guó)大部分的高職院校的體育教學(xué)方法一直都沒(méi)有改變。學(xué)校方面對(duì)于學(xué)生籃球能力的考核還是以測(cè)試成績(jī)?yōu)橹鳌y(cè)試的內(nèi)容往往是體能測(cè)試、籃球機(jī)器如三步籃、中距離投球等。這樣的評(píng)判方法顯然不科學(xué)，一方面不能反映出學(xué)生真實(shí)的籃球水平，另一方面只會(huì)形成重考試輕學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

二、高職院?；@球體育改革教育發(fā)展思路

（一）革新教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新

為了提升高職院校教學(xué)的整體水平需要教師樹立正確的教學(xué)觀念。實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的籃球教學(xué)體系。教師只有站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并通過(guò)開展一系列的籃球教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的籃球素養(yǎng)。對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新需要考慮到教學(xué)的實(shí)際需要，將籃球定位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，因材施教

現(xiàn)階段的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要先確定最終的教學(xué)目標(biāo)，之后便圍繞著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)選擇科學(xué)的教學(xué)方法。其教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的培養(yǎng)方案。對(duì)于基礎(chǔ)本就差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取分組教學(xué)，并且加強(qiáng)其基礎(chǔ)聯(lián)系。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，更多的是打磨其籃球技能，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受到的籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（三）建立科學(xué)合理的考核制度

目前我國(guó)要想有效提升高職院?；@球教育水平，必須改進(jìn)籃球教學(xué)的考核制度，不在采用測(cè)試的方式評(píng)判學(xué)生籃球的整體水平。對(duì)于學(xué)生籃球?qū)嵙Φ目己藨?yīng)當(dāng)考慮更多的元素。將籃球技能、理論、戰(zhàn)術(shù)等納入考核體系當(dāng)中，通過(guò)建立全新的籃球考核制度使考核制度更加科學(xué)合理，有利于提高學(xué)生籃球的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在新的教育形勢(shì)下。我國(guó)高職院校籃球教學(xué)要想獲得進(jìn)一步的發(fā)展達(dá)到新課改的要求，需要找出高職院?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出積極的改進(jìn)方法，以促進(jìn)籃球教學(xué)效率的提升。