林曉瑜

（福建省泉州外國語學(xué)校，福建泉州 362000）

引言

翻轉(zhuǎn)課堂是一種全新的教學(xué)理念和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是課堂教學(xué)法，而翻轉(zhuǎn)課堂是教師創(chuàng)建視頻，可以在課堂上播放，也可以讓學(xué)生帶回家中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既滿足了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)需求，又滿足了學(xué)生線下學(xué)習(xí)的需求。雖然翻轉(zhuǎn)課堂是視頻教學(xué)，但是也存在著教師和學(xué)生之間的互動。比如，教師在視頻里布置好作業(yè)，學(xué)生完成后可以通過網(wǎng)絡(luò)再交回給教師，教師再在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生進(jìn)行一對一的教學(xué)和幫助。

翻轉(zhuǎn)課堂除了是一種教學(xué)理念外，也是一種全新的教學(xué)手段，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師也從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成課堂的輔助者。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師和學(xué)生的接觸只存在于課堂上的四十五分鐘，而翻轉(zhuǎn)課堂可以以視頻的方式保存教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生回家之后，也能鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。

除此之外，翻轉(zhuǎn)課堂也是一種全新的教學(xué)體驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以感受到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，也能很好地刷新學(xué)生對初中英語教學(xué)形成的印象，幫助學(xué)生很好地體驗全新的教學(xué)模式。最重要的是，翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，刷新了教學(xué)的方式和方法，提高了初中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師在課堂中呈主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動狀態(tài)，也就是說在教學(xué)的過程中，教師使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，注重教學(xué)過程，忽略了學(xué)生的課堂感受。這樣的教學(xué)方法很難提高學(xué)生的教學(xué)興趣，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最重要的方法。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)定義就是刷新教學(xué)模式，創(chuàng)立新的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到個性化的教學(xué)。在英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，除了加入教學(xué)視頻外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行更有意義的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受到個性化的教學(xué)體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

在進(jìn)行英語教學(xué)之前，教師可以利用多媒體技術(shù)播放英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的知識后，再對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更好地接受新的課堂知識?；蛘呤牵處熃M織學(xué)生通過視頻重溫上節(jié)課的教學(xué)知識，鞏固學(xué)生的知識記憶，這樣能加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的掌握。除此之外，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在課前或課后，多與學(xué)生進(jìn)行一些語言交流，這樣可以很好地幫助學(xué)生鍛煉英語發(fā)音和聽力。

教師還可以搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者其他資料，幫助學(xué)生更好地接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣能讓學(xué)生更快地適應(yīng)教學(xué)模式，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)點

在初中英語教學(xué)中加入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因為翻轉(zhuǎn)課堂能幫助教師全方面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生也了解自己的學(xué)習(xí)情況，直觀地知道自己在英語學(xué)習(xí)方面還存在哪些問題。翻轉(zhuǎn)課堂還能采用一對一的教學(xué)方式，教師和學(xué)生可以隨時進(jìn)行口語交流，并通過上傳微視頻，讓教師和學(xué)生進(jìn)行更好的溝通，并且這種全新的教學(xué)模式能改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的看法[1]。

翻轉(zhuǎn)課堂還有一個優(yōu)點，就是學(xué)生上交的不再是傳統(tǒng)的手寫作業(yè)，而是需要上傳視頻，教師在接收后可以進(jìn)行一對一的解答，并在指出問題時，教師與學(xué)生的談話都是私密的，學(xué)生的自尊心也會受到很好的保護(hù)。因為有的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績不是很好，或者是口語發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，這都是會引起學(xué)生自卑的原因。翻轉(zhuǎn)課堂很好地解決了這個問題，使教師和學(xué)生的談話、溝通變得私密，教師在糾正學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的同時，也保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點

翻轉(zhuǎn)課堂保證了教師的教學(xué)內(nèi)容能夠得到保存，因為翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是教師創(chuàng)建視頻。這樣的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生能自主保存和攜帶，可以幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)或鞏固。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂的特點就是具有個性化，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，并且滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求和想法。全新的教學(xué)模式能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，翻轉(zhuǎn)課堂也在很大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因為現(xiàn)在的學(xué)生思想個性突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已很難滿足他們的學(xué)習(xí)欲望了。與此同時，翻轉(zhuǎn)課堂能使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行掌控，提高學(xué)習(xí)成績。

四、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)分析

翻轉(zhuǎn)課堂能有效提高學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)的興趣。翻轉(zhuǎn)課堂巧妙地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，很好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

而且，翻轉(zhuǎn)課堂能很好地幫助學(xué)生打造一種適合自己且健康的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，再結(jié)合教師的指導(dǎo)，從而最后達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。而且，通過這種學(xué)習(xí)模式，能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，由于課堂上學(xué)習(xí)的時間只有四十五分鐘，翻轉(zhuǎn)課堂可以以視頻的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容保存，為學(xué)生提供反復(fù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。這能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這種教學(xué)模式完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，在現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展潮流中，這種教學(xué)模式勢必會成為教學(xué)的主流。并且，這種教學(xué)模式極具個性，能很好地滿足學(xué)生的個性心理。學(xué)生也能通過視頻學(xué)習(xí)去了解自己的不足，并充分挖掘出自身存在的問題。所以，翻轉(zhuǎn)課堂對于初中英語教學(xué)來說，是一種全新的教學(xué)方式，也是對學(xué)生最好的教學(xué)指導(dǎo)，能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

結(jié)語

初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對于學(xué)生而言是一種全新的體驗。并且，這種教學(xué)改革可以有效地將英語教學(xué)傳遞給學(xué)生，實現(xiàn)了學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的需求，完善了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情以及學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。因此，這種全新的教學(xué)模式推動了初中英語教學(xué)的發(fā)展，為現(xiàn)在的學(xué)生提供了更好的教學(xué)方式和體驗。