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        高職院校日常教學(xué)教務(wù)管理工作模式改革與探索

        2019-11-27 08:39:14李金娥
        讀與寫 2019年28期
        關(guān)鍵詞:管理工作高職管理

        李金娥

        (云南外事外語職業(yè)學(xué)院 云南 昆明 651700)

        1.引言

        現(xiàn)階段我國高職院校日常教學(xué)教務(wù)管理工作仍舊以傳統(tǒng)模式為主,已經(jīng)無法滿足實際的教學(xué)要求。從總體上來看,現(xiàn)階段我國教務(wù)管理工作模式任務(wù)相對較為艱巨,還存在著許多需要進一步完善的問題。探討教務(wù)管理工作新模式對于我國高職院校教學(xué)的發(fā)展具有非常重要的意義。基于此種情況,在本文當中筆者對現(xiàn)階段高職院校日常教學(xué)教務(wù)管理工作模式改革的具體策略進行了必要的研究與分析。

        2.現(xiàn)階段高職院校日常教學(xué)教務(wù)管理工作中出現(xiàn)的問題

        2.1 高職院校教務(wù)管理資源不足。學(xué)生數(shù)量的增多使得高職院校規(guī)模的不斷擴大,規(guī)模擴大的同時由于忽視教務(wù)管理工作的重要性使得相關(guān)的資源不足,不能夠滿足日常高職院校對學(xué)生管理工作的開展需求。資源不足就需要高職院校提高對教學(xué)設(shè)置的資金投入,并且能夠?qū)虅?wù)管理資源合理化配置,根據(jù)教務(wù)管理工作的實際需求設(shè)置相關(guān)機構(gòu),做到公平公正,滿足每一個部門的實際工作需要。

        2.2 高職院校教務(wù)管理政策針對性不強。學(xué)生數(shù)量的增多使得高職院校日常教學(xué)教務(wù)管理工作任務(wù)愈加繁重,并且管理人員缺乏先進的管理經(jīng)驗,只能夠根據(jù)傳統(tǒng)的管理模式對學(xué)生展開教育工作,對學(xué)生人格的全面健康發(fā)展造成了一定的阻礙。目前高職院校教務(wù)管理政策針對性不強主要表現(xiàn)在由于工作方式方法的不斷變動,使得出臺的相關(guān)政策并沒有核心的管理理念作為依據(jù),下發(fā)的相關(guān)文件內(nèi)容在很多情況下都是互相沖突的,教務(wù)管理工作并沒有統(tǒng)一的標準開展教務(wù)管理工作。管理政策方針的頻繁變動也使得高職院校的權(quán)威性受到影響,學(xué)生對學(xué)校開展的工作持有懷疑的態(tài)度,嚴重阻礙后續(xù)工作的正常開展。

        2.3 高職院校教務(wù)管理工作秩序混亂。高職院校在進行教務(wù)管理工作過程中需要考慮多方面的因素,不同部門的管理人員由于缺乏交流溝通,很容易在工作中出現(xiàn)工作重復(fù)或工作遺漏等問題,造成教務(wù)管理工作秩序混亂。管理工作人員由于不能夠適應(yīng)管理工作的變化發(fā)展,在處理一些管理工作時往往沒有良好的解決方法,從而引發(fā)教務(wù)管理沖突。工作秩序混亂使得高職院校對教務(wù)管理工作的監(jiān)督作用形同虛設(shè),不能夠促進工作的有序開展。

        3.高職院校日常教學(xué)教務(wù)管理工作模式改革的具體策略

        3.1 加大對教務(wù)管理工作的重視力度。在教育模式不斷變化的信息時代,教務(wù)管理工作模式的改革也成為了目前最為重要的任務(wù),因此,高職院校要加大對日常教學(xué)教務(wù)工作的重視力度,強化教務(wù)管理工作的核心地位,引導(dǎo)管理工作人員能夠更好地、更專業(yè)地開展管理工作。由于高職院校各個專業(yè)的人數(shù)是不相同的,不能夠按照統(tǒng)一的管理模式開展工作,在人數(shù)比較多的學(xué)院由于管理工作人員不足導(dǎo)致管理工作不能夠顧及到高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,最終使得該學(xué)院學(xué)生失去對教務(wù)管理工作的信心。對于這種常見的問題,高職院校首先要加大對管理工作的重視力度,合理分配各個學(xué)院的工作人員,提高教務(wù)管理的全面性和針對性,讓每個高職院校學(xué)生都能夠在教務(wù)管理工作的環(huán)境下更好地生活、學(xué)習(xí)。

        3.2 讓學(xué)生和教師參與到教務(wù)管理工作中。高職院校日常教學(xué)教務(wù)管理工作開展的目的是為了幫助學(xué)生提高個人專業(yè)知識和個人素養(yǎng)和幫助教師提高教學(xué)效率,因此在開展管理工作中有必要參考師生的意見,讓學(xué)生和教師能夠參與管理工作,提高管理工作的質(zhì)量。高職院校教學(xué)是為社會提供更多的高素質(zhì)專業(yè)人才,開放性是現(xiàn)階段教務(wù)管理工作必須重點考慮的問題。師生是高職院校的主體,能夠清楚地感受到教務(wù)管理工作中出現(xiàn)的問題,并針對所出現(xiàn)的問題提出合適的解決方案??偠灾?,高職院校日常教學(xué)教務(wù)管理必須讓教師和學(xué)生參與進來,促進管理工作的健康發(fā)展。

        3.3 采用多元化的日常教學(xué)教務(wù)管理方法。傳統(tǒng)的教育管理方法由于不能夠與時俱進,在一些新問題的處理上往往會出現(xiàn)一些紕漏,不利于管理工作的開展。信息化時代的到來為管理方法的多元化提供了契機,高職院校開展管理工作時可以借助校園的管理平臺,定期發(fā)布管理工作的重要決策,讓師生為政策實施的可行性發(fā)表自己的看法,根據(jù)實際情況對管理內(nèi)容進行更新、補充,提高高職院校日常教學(xué)教務(wù)管理的工作效率。

        4.結(jié)語

        探討教務(wù)管理工作新模式對于我國高職院校教學(xué)的發(fā)展具有非常重要的意義,在本文當中筆者結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗,對當前階段高職院校日常教學(xué)教務(wù)管理工作模式改革的具體策略進行了簡略的分析,旨在促進高職院校教學(xué)的進一步發(fā)展。

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