董必方
(江蘇省宿遷市南師附中宿遷分校 江蘇 宿遷 223800)
大多數(shù)人對語文教學(xué)的理解并不透徹,認(rèn)為語文教學(xué)無非就是字、詞、句、段及其分析,其實不然,語文課中知識博大精深,同時語文的學(xué)習(xí)對于個人素養(yǎng)以及人格魅力的養(yǎng)成至關(guān)重要。如何提高語文課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展一直是大多數(shù)語文教師面臨的問題,尤其是在學(xué)生各方面可塑性較強(qiáng)的小學(xué)階段。這和我國推行的新課程教學(xué)理念是相一致的,新的課程理念明確指出課程的主體是學(xué)生,所有的教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生展開,培養(yǎng)學(xué)生獨特的思維能力、不從眾,發(fā)展學(xué)生的個性,讓學(xué)生突破傳統(tǒng)的條框,全面發(fā)展,這和傳統(tǒng)的教學(xué)理念存在一定的差異。因此在新的背景下,教師應(yīng)該采取新的教學(xué)策略,這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率,培養(yǎng)出符合我國社會需求的人才。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,因此要提高教學(xué)質(zhì)量首先要讓學(xué)生對這門課程感興趣,主動地去學(xué)習(xí)同時愛上學(xué)習(xí)。小學(xué)生年齡較低,心智不成熟,學(xué)習(xí)注意力不容易集中,很容易受到外界事物的影響,給教學(xué)的教學(xué)活動的展開帶來一定的困難,可見在小學(xué)階段讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣更加重要。為了提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,教師可以根據(jù)學(xué)生的心理和感興趣的事物展開,例如小學(xué)生心智幼稚,喜歡聽別人的夸獎,教師在上課過程中可以抓住學(xué)生的這一特點,及時對學(xué)生進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),多給學(xué)生一些言語上的激勵,或者小學(xué)生對枯燥的課堂知識感興趣程度較低,教師可以講一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的笑話或者故事,吸引小朋友的注意力。教師應(yīng)該關(guān)注課堂上的每一位同學(xué),給所有學(xué)生展示自己的機(jī)會,尤其是一些內(nèi)向的學(xué)生,教師應(yīng)該及時給予鼓勵和引導(dǎo),學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣后,教學(xué)質(zhì)量自然會提高。
隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,很多科技產(chǎn)品隨之產(chǎn)生,同時也有很多教學(xué)工具應(yīng)用于教學(xué)過程中,這些多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用對教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。多媒體教學(xué)工具的使用讓教學(xué)形式和內(nèi)容更加多樣化,一方面教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)查找豐富的與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料,完善教學(xué)內(nèi)容的同時增長學(xué)生的見識、擴(kuò)寬學(xué)生的視野,更重要的是多媒體技術(shù)可以將枯燥的理論知識通過直觀、形象的圖片、動畫或者視頻展示出來,在學(xué)生更容易所學(xué)知識的同時能吸引學(xué)生的注意力,尤其在小學(xué)階段,學(xué)生對動畫等感興趣,這樣的教學(xué)方式有助于集中學(xué)生的注意力。
新課程理念教學(xué)體制與傳統(tǒng)的教學(xué)體制最大的區(qū)別就是突出學(xué)生的主體地位,最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中,成為學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)過程中充當(dāng)指引者和組織者的作用。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點,創(chuàng)造和諧、平等的教學(xué)環(huán)境,同時組織學(xué)生積極參與進(jìn)來,獨立思考、獨立解決問題,這種教學(xué)模式既可以集中學(xué)生的注意力,又可以鍛煉學(xué)生的獨立性和主動性,讓學(xué)生的思維得到鍛煉、個性得以發(fā)揮,學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的有效性。語文是一門開放性的課程,教學(xué)活動較易展開,例如教師可以組織同學(xué)以小組形式組織辯論賽,學(xué)生在辯論賽之前會查閱很多資料為辯論做準(zhǔn)備,擴(kuò)寬學(xué)生的知識量。同時辯論賽能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力,這對學(xué)生日后的成長是一種可貴的能力。
布置課后作業(yè)是教師檢驗和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑,教師應(yīng)該對課后作業(yè)給予重視,并且充分運用作業(yè)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師的所有教學(xué)活動都是圍繞考試重點展開的,目的是提高學(xué)生的考試成績,因此教師布置的課后作業(yè)也都是圍繞提高學(xué)生考試重點內(nèi)容進(jìn)行的,作業(yè)內(nèi)容和形式也比較單一,大部分都是聽寫字、詞、摘抄句子、段落、背誦課文等,長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。在新課程教學(xué)中,教師要改變傳統(tǒng)的布置作業(yè)形式,根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置作業(yè)形式,避免枯燥、單一,要將作業(yè)延伸,充分發(fā)揮課后作業(yè)的作用,例如教師在講細(xì)節(jié)描寫寫作方式時,可以布置學(xué)生對自己喜愛的事物仔細(xì)觀察,運用細(xì)節(jié)描寫寫一篇作文,使學(xué)生的觀察能力和寫作能力得到提高。
綜上所述,在新課程背景下,小學(xué)語文課堂上中,教師要采取有效的教學(xué)手段,本文論述了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合理運用多媒體教學(xué)工具、突出學(xué)生的主體地位、注重作業(yè)的延伸等策略,希望能給語文教學(xué)工作者一些借鑒,提高語文教學(xué)質(zhì)量。