陳 育

（福建省閩侯第一中學(xué)，福建福州 350100）

引 言

高中政治是一門擁有較強哲學(xué)性與社會性的學(xué)科，其主要教學(xué)目標就是培養(yǎng)和提高高中生的社會適應(yīng)能力，幫助他們養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀以及世界觀。在高中政治教材中加入綜合探究內(nèi)容的主要目的是提升學(xué)生的自主探究能力，充分調(diào)動他們的主觀能動性，讓他們更為積極主動地投入政治學(xué)習(xí)中，使他們對政治理論與實際情況有更深入的認識和了解，進而充分發(fā)揮這門學(xué)科的探索性、過程性、開放性及實踐性[1]。但是，因為受到種種因素的影響，高中政治探究課的作用卻沒有得到有效發(fā)揮，分析高中政治綜合探究教學(xué)的困惑有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、高中政治綜合探究教學(xué)面臨的困惑

（一）教師的教學(xué)觀念固化

隨著新課程改革的不斷推進，人們對教師的要求也發(fā)生了比較大的變化，而綜合探究課對教師的要求則更上一層樓，由于很多高中政治教師受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，其教學(xué)觀念已經(jīng)固化，在進行綜合探究教學(xué)的時候，依舊采用“填鴨式”的教學(xué)方法，導(dǎo)致了綜合探究教學(xué)的作用沒有得到有效發(fā)揮。還有的高中政治教師認為既然綜合探究教學(xué)的內(nèi)容不在考試范圍內(nèi)，這部分內(nèi)容就不重要，投入時間和精力進行相關(guān)教學(xué)就是在浪費資源，因此，在教學(xué)的時候僅僅是做簡單闡述，或者一帶而過，這種情況不僅對學(xué)生自我發(fā)展能力的提高造成了較大的影響，還阻礙了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（二）學(xué)生的能力難以得到有效提升

和其他章節(jié)的政治知識不同，綜合探究教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及合作精神，所以學(xué)生必須擁有較強的溝通能力、思辨能力以及信息處理能力，這樣才能夠保證這門課程教學(xué)順利進行下去。然而，受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，有的教師只重視理論知識的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素養(yǎng)相對較弱，使他們無法獨立或合作完成相關(guān)任務(wù)[2]。除此之外，還有一部分學(xué)生存在坐享其成、應(yīng)付的懶惰心理，他們在進行探究學(xué)習(xí)的時候會抄襲其他學(xué)生的成果，這也對高中政治綜合探究教學(xué)的順利進行造成了較大的影響。

（三）難以達成有效的社會合作

高中政治綜合探究教學(xué)和人們的日常生活與生產(chǎn)有著十分緊密的聯(lián)系，很多時候需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去社會中展開實際體驗，走訪參觀社區(qū)、工廠，這種情況也說明要想將綜合探究教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，除了需要學(xué)校、教師、學(xué)生的努力之外，還需要家長、社會的協(xié)助配合。然而，很多人甚至學(xué)生家長并沒有認識到這項工作的重要作用，認為學(xué)生的第一要務(wù)是學(xué)習(xí)，參加實踐活動是在浪費時間和消耗資源。所以，他們不僅不配合學(xué)校的實踐活動，甚至?xí)钟|這種行為，最終造成了高中政治綜合探究教學(xué)難以順利進行的局面。

二、解決高中政治綜合探究教學(xué)困惑的建議

（一）高中政治教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

要想切實完成高中政治綜合探究教學(xué)的任務(wù)，政治教師必須跟上課程改革的步伐，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，認識到綜合探究教學(xué)的重要作用，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)充分結(jié)合起來，利用更具針對性和趣味性的方式展開課堂教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而使他們的溝通能力、分析和解決問題的能力、獲取新知的能力以及處理信息的能力得到有效提升，也為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障[3]。除此之外，高中政治教師還應(yīng)該提升自身的學(xué)習(xí)意識，不斷學(xué)習(xí)新知識，以此來推動自身的知識結(jié)構(gòu)向著更加多元化的方向發(fā)展，完成知識、能力、觀念的華麗變身，進而推動學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升。

（二）將提升學(xué)生的綜合能力當作第一要務(wù)

探究學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生的綜合能力及其投入的精力對綜合探究活動能否順利進行有著至關(guān)重要的影響。所以，高中政治教師在開展綜合探究教學(xué)的時候，應(yīng)該將提升學(xué)生的綜合能力當作主要的教學(xué)目標，多設(shè)計一些符合學(xué)生生活實際且更具趣味性的問題與教學(xué)情境，給學(xué)生留下足夠的自主探討與自由想象的時間與空間，并對學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造潛能充分調(diào)動起來，讓其能夠更加積極主動地投入探究學(xué)習(xí)中，為綜合探究教學(xué)的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該向?qū)W生灌輸正確的素質(zhì)教育理念，并創(chuàng)新和完善評價考核體系，推動評價考核向著更加合理化與多元化的方向發(fā)展，這樣才可以將評價考核的作用真正發(fā)揮出來，讓學(xué)生認識到考試成績并不是他們最終的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)的過程才是最重要的，進而使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立正確的人生觀、世界觀及價值觀[4]。

（三）加強和外界的合作

要想高效地完成綜合探究教學(xué)工作，并將其教育作用充分發(fā)揮出來，教師就需要與外界緊密配合。所以，除了學(xué)校和教師要采取相應(yīng)的宣傳措施之外，有關(guān)部門也應(yīng)該加強宣傳力度，以此來轉(zhuǎn)變家長以及社會群體的觀念，讓他們真正認識到綜合探究活動的重要作用，這樣他們才會更加積極主動地配合高中政治教師來開展相關(guān)教學(xué)工作，給學(xué)生提供一個寬松的、真實的探究環(huán)境，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供更大的便利，為我國的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的后備人才。

結(jié) 語

“實踐出真知”，展開綜合探究教學(xué)的主要目標就是在實踐過程中提高學(xué)生的知識認識度，夯實他們的能力、情感發(fā)展根基，并使學(xué)生在活動中不斷豐富自己的理論知識，提高實踐能力，進而促進他們的身心健康發(fā)展。但是，要完成這項任務(wù)不是一蹴而就的，高中政治教師要有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的斗志，積極地進行探索實踐，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計，這樣才可以將綜合探究教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，進而為我國社會主義和諧社會的建設(shè)做出更大的貢獻。