段瑞言

(新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)溫宿縣托乎拉鄉(xiāng)第二小學 新疆 溫宿 843100)

引言

語文修養(yǎng)是指在語文的能力水平高低，包括閱讀、寫作、聽說三個方面，在小學生的語文修養(yǎng)里面，要求閱讀可以達到3000個漢字，監(jiān)督的文章含義分析以及文言文的理解。在當前語文課程標準里面要求背誦古詩詞以及課外閱讀量，在小學中分為了三個階段進行培養(yǎng)。小學生語文素養(yǎng)要求在潛移默化中獲得提高，從而達到學校教育要求。對于小學生語文素養(yǎng)來說，會很大程度影響小學生下一步的發(fā)展，尤其是對學習的興趣方面。所以本文的研究重點是分析小學生語文素養(yǎng)的重要性以及如何更好的提高小學生語文素養(yǎng)。

1.小學生語文素養(yǎng)的重要性

小學生語文素養(yǎng)影響閱讀水平以及理解能力，在學習的開始階段，如果可以打下堅實的基礎，那么在未來的學習生活中會更好的用語言、文字進行客觀事物的描述，能夠發(fā)掘語言、文章中蘊藏的含義，也能夠培養(yǎng)縝密的思維方式，嚴密的語言邏輯以及扎實的語言功底。對于小學生來說，語文素質的最直接的影響作用是影響下一階段的學習，如果在小學生時候沒有對學習產生濃厚的興趣，那么未來的學習是缺乏興趣愛好的，對未來學習也是具有不利的影響。故此，小學生語文素養(yǎng)對未來具有重要的作用，在學習最初的階段進行語文素養(yǎng)的提高，可以更好的發(fā)揮語文素養(yǎng)的作用。

2.現階段小學生語文素養(yǎng)出現的問題

目前，小學生的語文素養(yǎng)出現很多的問題，主要是孩子處于心智不成熟階段，缺乏對客觀事故的認識，不能養(yǎng)成良好的學習習慣，譬如說：寧愿出去玩一會。家長也缺乏對小學生語文素養(yǎng)重要性的認識，另外有的家長沒有良好的教育體系，也沒有受過該方面的教育，不能有針對性的進行培養(yǎng)。學校老師也缺乏對小學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的意識，更多的是機械的完成教學任務，缺乏對孩子語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在思維意識里就沒有意識到其重要性，對學生的要求僅僅浮在教學表面。

3.提高小學生語文素養(yǎng)的方法

首先，激發(fā)學習興趣，潛移默化地影響學生的學識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”于漪也曾說：“教師如果有本領把學生學習語文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學就成功了大半，學生學習語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣?！彼灾挥凶屝W生對語文產生興趣才能更好的培養(yǎng)基礎素質，也能夠更好的接受知識。不斷在生活中、學習中，家長與老師經過不斷的努力，使得小學生能夠培養(yǎng)對學習語文的興趣，這對于語文素養(yǎng)來說是至關重要的一個部分。

其次，加強對課堂教學以及課外經典詩詞閱讀的次數，不斷在生活中養(yǎng)成愛好學習、喜歡學習、喜歡讀書的習慣，對精彩的文字要反復閱讀，理解其中的語言寓意，不斷理解作者的想法，體會作者的感情。平時生活中，可以要求語文老師多安排一些朗誦活動、加強課堂訓練、朗誦經典片段以及對綜合性的寫作活動。對閱讀、寫作、聽說三個方面也要加強訓練。培養(yǎng)第二課堂，利用課下時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。語文老師要善于抓單元重點，抓課文重點并集合兩方面的重點，整合課堂教學內容，集中教學時間，實實在在地進行“聽、說、讀、寫、想、思”的訓練。

最后，加強家長對該方面的認識，不斷提供能夠適應孩子目前閱讀、學習水平的資料。盡量制作相應的計劃，與語文教學大綱相呼應，可以使孩子教育得到良性的發(fā)展。提高家長對該方面的重要性認識，能夠參與孩子的培養(yǎng)，不管是家長朋友，還是教師，花心思去研究培養(yǎng)良好的閱讀習慣，引導孩子進行自主閱讀、高效閱讀外，還需要加強自身的閱讀習慣的培養(yǎng)，這樣一來，家長和老師以身作則，做到共同進步。

結論

小學生語文素養(yǎng)對未來的發(fā)展具有重要的作用，目前還存在很多的發(fā)展缺陷需要家長、老師、孩子一起努力克服，小學生語文素養(yǎng)會影響學生的學識修養(yǎng)以及人格的修養(yǎng)。通過本文對小學生語文素養(yǎng)重要性的分析、目前小學生語文素養(yǎng)發(fā)展及培養(yǎng)存在的問題，針對目前主要的問題提出幾點解決的方案，因為對小學生來說未來學習好壞的重要基礎是該部分的學習，通過本文的闡述，希望對小學生未來發(fā)展起到一定的作用，也希望各位家長、老師能夠提高該方面的認識，營造一個良好的語文學習氛圍，為孩子的發(fā)展做出一定的貢獻。