冶 蓉

(新疆焉耆縣第一中學(xué) 新疆 焉耆 841100)

“錯(cuò)題管理”是當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)使用到的一種學(xué)習(xí)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固起到一定的作用，并糾正學(xué)生錯(cuò)誤的慣性思維。在高中政治教學(xué)中，許多知識(shí)點(diǎn)具有相似性，需要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的理解與比較之后才能進(jìn)行合理的運(yùn)用。而錯(cuò)題管理能夠幫助學(xué)生將自己掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)與整合，并針對(duì)自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)與提升，從而不斷提升高中生的政治水平?？梢哉f(shuō)科學(xué)的錯(cuò)題管理能夠?yàn)楦咧猩恼螌W(xué)習(xí)提供良好幫助，因此需要教師和學(xué)生予以關(guān)注，做好“錯(cuò)題管理”。

1.認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題管理的重要性

“錯(cuò)題管理”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)與幫助之下，強(qiáng)制性的或者自發(fā)性的將學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行整理，并定期進(jìn)行回顧，學(xué)會(huì)觸類旁通。在高中政治教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題管理的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將自己的錯(cuò)題進(jìn)行匯總，并定期對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題整理進(jìn)行檢查。同時(shí)需要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題情況對(duì)錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高頻考查，幫助學(xué)生扎實(shí)政治基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用理論知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題。教師在教學(xué)中重視錯(cuò)題管理，能夠提升學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的關(guān)注程度，并逐漸養(yǎng)成錯(cuò)題整理的好習(xí)慣。特別是現(xiàn)代高考中能夠在試卷上反映的知識(shí)點(diǎn)是有限的，學(xué)生需要掌握一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，并掌握重點(diǎn)知識(shí)的具體運(yùn)用?？梢哉f(shuō)良好的錯(cuò)題管理能夠幫助教師掌握學(xué)生政治學(xué)習(xí)的情況，并進(jìn)行學(xué)生能力的考察，也給了學(xué)生自我檢驗(yàn)和提升的機(jī)會(huì)，避免重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。

例如在講解主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系，以及主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主要方面、矛盾的次要方面四者之間的聯(lián)系與區(qū)別時(shí)，由于四個(gè)概念之間具有相似性，學(xué)生在理解過(guò)程中容易出現(xiàn)困難，做題時(shí)也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生將與矛盾相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)在做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行整理，當(dāng)再次遇到相似的問(wèn)題時(shí)可以查閱之前整理的錯(cuò)題，進(jìn)行相互比較，從而能夠大大降低矛盾這一哲學(xué)常識(shí)部分的錯(cuò)誤率。教師對(duì)“錯(cuò)題管理”有了足夠的重視，學(xué)生就能夠在教師的影響下進(jìn)行錯(cuò)題整理，對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行整體上的把握，并降低再次犯同樣的錯(cuò)誤的概率。

2.掌握錯(cuò)題管理的正確方法

“錯(cuò)題管理”并不是單純的將錯(cuò)題進(jìn)行整理，要想達(dá)到良好的效果需要講求一定的方法，這就需要教師向?qū)W生傳授正確的錯(cuò)題管理方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。首先需要學(xué)生在進(jìn)行錯(cuò)題整理之前進(jìn)行錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn)的分類，針對(duì)政治學(xué)科而言，至少要分為政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)三大類，方便今后加入更多的錯(cuò)題以及對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行查閱。進(jìn)行錯(cuò)題整理時(shí)最好不要直接寫上正確答案，可以在不明顯處進(jìn)行標(biāo)記，特別要注意寫清錯(cuò)題解析，標(biāo)注自己做錯(cuò)的原因以及正確的解題思路，真正做到明確解題錯(cuò)誤的原因。還需要注意定期對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理，去掉其中重復(fù)的部分，并對(duì)自己已經(jīng)牢固掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，節(jié)省查閱錯(cuò)題的時(shí)間。

教師還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生找到錯(cuò)題整理的便捷方法。針對(duì)一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)最好進(jìn)行對(duì)比整理，方便學(xué)生的查閱，并進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，扎實(shí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。還需要注意一些錯(cuò)題具有圖片、圖表等，或者文字?jǐn)⑹鲚^長(zhǎng)，此種情況下鼓勵(lì)學(xué)生直接進(jìn)行剪切和粘貼，不必要進(jìn)行手頭抄寫。要注意錯(cuò)題管理應(yīng)當(dāng)建立在合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)之上，一定程度上減少錯(cuò)題管理的時(shí)間并發(fā)揮最好的效果。一些同學(xué)喜歡用不同顏色的筆記錄筆記，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將這一習(xí)慣運(yùn)用到錯(cuò)題管理上，用紅色字跡的筆標(biāo)注錯(cuò)誤的原因，對(duì)自己進(jìn)行提醒，并用綠色的筆進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的勾畫，放松精神，鼓勵(lì)自我。不同顏色的筆能夠緩解學(xué)生的視覺(jué)疲勞，一定程度上對(duì)高中生進(jìn)行精神上的放松?？梢怨膭?lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人習(xí)慣對(duì)錯(cuò)題標(biāo)注不同的符號(hào)，對(duì)其難易程度和錯(cuò)誤率進(jìn)行劃分，尤其突出錯(cuò)誤率高的題目，提高注意力，避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

3.及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題回顧與總結(jié)

教師需要認(rèn)識(shí)到“錯(cuò)題管理”并不僅僅需要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理和查閱，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生定期對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行回顧與總結(jié)，做好“錯(cuò)題管理”的后期工作。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生定期翻閱自己的錯(cuò)題本，再次解答曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題。同時(shí)對(duì)再次答錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行二次總結(jié)，對(duì)其中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，及時(shí)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并搜集相關(guān)習(xí)題進(jìn)行高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。教師也需要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題情況進(jìn)行把握，特別要掌握大部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型和知識(shí)點(diǎn)，在課上針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，提高學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的注意力。同時(shí)需要針對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行題目的改編，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合，創(chuàng)作出題型相似的題目，以課堂測(cè)試的形式發(fā)放給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況進(jìn)行檢測(cè)，保證學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的多輪檢驗(yàn)真正做到扎實(shí)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

例如關(guān)于人生價(jià)值方面的內(nèi)容，教師可以規(guī)定學(xué)生在進(jìn)行了錯(cuò)題整理的一星期之內(nèi)對(duì)相關(guān)錯(cuò)題進(jìn)行再次解答，并要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行改編，最好能夠與其他哲學(xué)常識(shí)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的習(xí)題改編。這樣學(xué)生能夠在整理錯(cuò)題和改編錯(cuò)題的過(guò)程中多次熟悉人生價(jià)值相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，最終做到熟練掌握相關(guān)內(nèi)容。教師還可以針對(duì)本班學(xué)生的情況，在網(wǎng)上搜集資料，給學(xué)生出一些形式更為新穎的習(xí)題，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)用人生價(jià)值的理論知識(shí)來(lái)處理各項(xiàng)實(shí)際問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。錯(cuò)題的回顧與總結(jié)是學(xué)生進(jìn)行自我檢驗(yàn)和提升的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)之下不斷對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理與回顧，最終做到正確、扎實(shí)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不斷提升政治水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“錯(cuò)題管理”是一種有效的教學(xué)方法，在現(xiàn)代高中政治教學(xué)中，需要教師從認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題管理的重要性、掌握錯(cuò)題管理的正確方法、及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題回顧與總結(jié)幾方面入手，不斷提升學(xué)生錯(cuò)題管理的效果，真正發(fā)揮錯(cuò)題管理的作用，提高學(xué)生的政治水平，提升學(xué)習(xí)效果，教會(huì)高中生更為有效的學(xué)習(xí)方法，從而全方位提升學(xué)習(xí)成績(jī)。