尹鉅文

(廣東省東莞市寮步鎮(zhèn)香市小學(xué) 廣東 東莞 523400)

大課間的出現(xiàn)源于陽光體育“每天鍛煉一小時(shí)”的倡議，它的存在有助于提升在校生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的意識和獨(dú)立創(chuàng)新的精神，對良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)作用，是發(fā)展學(xué)校體育中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，還大大提升了學(xué)校校園文化開展的力度和廣度。學(xué)生們在學(xué)校里能夠進(jìn)行鍛煉的時(shí)間大都集中在大課間，相較于普通的課間操而言，大課間活動內(nèi)容廣泛，形式多種多樣，并且時(shí)間相對較長，其不但能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且還能促進(jìn)其身心健康發(fā)展。因此作為一項(xiàng)學(xué)校體育活動，大課間是非常有必要的。

1 研究目的

針對目前各學(xué)校大課間活動實(shí)施的實(shí)際問題，例如，大課間觀賞性較強(qiáng)而實(shí)際意義不大、教師積極性較差以及學(xué)生對大課間活動不感興趣等。從開展大課間活動的綜合性問題情況進(jìn)行調(diào)查分析，從實(shí)際原因上入手，進(jìn)行更科學(xué)的研究，設(shè)計(jì)貼切學(xué)生在校生活的活動內(nèi)容，保障學(xué)生身體和心理全面發(fā)展。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法。筆者在東莞圖書館查閱了大量資料，并且通過萬方數(shù)據(jù)庫、中文期刊網(wǎng)等很多網(wǎng)絡(luò)途徑搜索查閱關(guān)于陽光體育、大課間以及提升學(xué)生身體素質(zhì)的資料，并整理歸納相關(guān)研究成果。為后續(xù)大課間活動的相關(guān)調(diào)研提供理論支持。

2.2 問卷調(diào)查法。將想要調(diào)研的問題做成調(diào)研問卷，將其通過線上(網(wǎng)絡(luò)問卷)和線下(現(xiàn)實(shí)中發(fā)放調(diào)研問卷)的形式進(jìn)行發(fā)放。從而得到調(diào)查對象對大課間活動的一些觀點(diǎn)。

2.3 實(shí)地觀察法。隨機(jī)抽樣選取了東莞22個(gè)中小學(xué)，對其實(shí)地考察，調(diào)查在校生對大課間活動的參與情況，觀察他們在具體的表現(xiàn)，從而初步得出在校生對大課間活動的喜好情況。

2.4 訪談法。從抽樣考察的學(xué)校抽取一定教師與學(xué)生，通過對教師與學(xué)生對所研究問題的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行訪談，并且進(jìn)行分析研究。

3.結(jié)果與分析

3.1 場地器材設(shè)施等利用不合理。一方面，場地、器材利用不夠；此外，有很多場地和器材長期處于閑置狀態(tài)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是，集體活動形式及其內(nèi)容較為單一，過于形式主義，注重活動的觀賞性。

3.2 教師參與大課間班級組織管理不到位。大課間活動形式多樣，規(guī)模較大，參與學(xué)生人數(shù)眾多，活動的成功開展需要做好諸多準(zhǔn)備，例如設(shè)計(jì)活動內(nèi)容、布置場地和器材、組織教師技能培訓(xùn)以及督導(dǎo)管理等。通常情況下，較為完善的大課間活動準(zhǔn)備時(shí)間較長，設(shè)計(jì)過程繁瑣，耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，若想取得一定的成效，需要師生共同努力。如果監(jiān)管不當(dāng)，可能會發(fā)生意外事導(dǎo)致使人員傷亡。

3.3 大課間活動評比階段占課嚴(yán)重、事后缺乏持久性。不少大課間模式及現(xiàn)場效果在評比中得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評，其實(shí)從背后一直利用其它科目進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)常處于“臨急抱佛腳”，雖說臨場效果好，同時(shí)也出現(xiàn)一系列問題：首先，學(xué)生在大課間進(jìn)行高強(qiáng)度鍛煉，很容易產(chǎn)生抵觸情緒；其次，短時(shí)間出效果，大課間活動內(nèi)容相對簡單，特別高年級容易失去興趣。

4 結(jié)論與建議

首先，班主任以及各科教師應(yīng)當(dāng)做好帶頭作用，他們作為大課間活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)學(xué)生自主進(jìn)行鍛煉的重任，培養(yǎng)學(xué)生對大課間活動的興趣，提高他們的積極性。其次，對于活動內(nèi)容的安排來說，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生作為根本，充分考慮各個(gè)學(xué)生體質(zhì)以及性格的差異性，制定最合適的活動方案。學(xué)生作為活動的主體，活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵從學(xué)生內(nèi)心的意愿，彰顯學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育?；顒觾?nèi)容不要千篇一律，特別以籃球、跳繩等特色較為單一的學(xué)校，要以各年齡階段制定不同程度的難度，提升活動的趣味性，確?；顒有问胶蛢?nèi)容能夠吸引學(xué)生。

此外，應(yīng)當(dāng)科學(xué)規(guī)劃活動場地并購置相關(guān)器材設(shè)施，設(shè)置活動區(qū)間，按照區(qū)間進(jìn)行管理。設(shè)計(jì)高質(zhì)量的活動內(nèi)容，提倡師生自主編創(chuàng)活動。場地較小的學(xué)校，可以著力構(gòu)建“場地小，內(nèi)容精”的特色活動，可從以下幾個(gè)方面入手：其一，多設(shè)置一些活動范圍較小，內(nèi)容有趣的項(xiàng)目；其二，就場地安排而言，為各個(gè)班級以及不同種類的項(xiàng)目設(shè)置特定的分區(qū)，在最大程度上使校內(nèi)資源得到有效利用；其三，對于活動器械和設(shè)施的分配，將其做好分類，各個(gè)班級輪流交替使用學(xué)校已有的活動器材，此外，鼓勵(lì)學(xué)生自帶較為容易準(zhǔn)備的體育器材，比如乒乓球、毽子、跳繩等。