曾永文

(四川省內(nèi)江市西林中學 四川 內(nèi)江 641000)

《基礎(chǔ)教育改革綱要》中指出，“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流合作的能力?！边@就要求教師調(diào)動一切可以調(diào)動的因素，激勵學生積極主動地參與課堂學習，從“被動接受”到“主動探究”。培養(yǎng)學生學習的自主性迫在眉睫，下面談一點粗淺的認識：

1.培養(yǎng)學生參與課堂學習的自主性

學生的學習主要是在課堂上，培養(yǎng)學生參與課堂學習的自主性是首當其沖的。學生應該愿意在課堂上學習，首先要有學習的動力。教師與學生之間的和諧關(guān)系是教師語文教學成功的重要保證，它直接制約著學生的學習和維護積極性。對教師能力的信任，成功的語言教師重視和諧的師生關(guān)系。魏書生老師的成功主要在于其管理藝術(shù)，其管理藝術(shù)的本質(zhì)在于強調(diào)“民主”。要求學生做什么，都與學生充分討論，共同決定。他認為師生關(guān)系是“船夫”與“渡江”的關(guān)系，是服務(wù)與服務(wù)的關(guān)系。這種教師角色的轉(zhuǎn)變是課堂效率的基礎(chǔ)。

其次，“激趣”也是誘發(fā)學生學習動機的因素。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。教師要善于在課堂上激發(fā)學生學習的興趣。“激趣”的方法很多，如精彩的導語可以誘發(fā)學生學習的興趣。良好的開頭是成功的一半，好的導入設(shè)計能使課堂先聲奪人、引人入勝。而現(xiàn)代多媒體以其特有感染力與形象性，能夠迅速引起學生的注意力，寓教于樂，激勵學生課堂上的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣愛好。在語文教教學中，根據(jù)學生實際和教材特點及教學需要，恰當運用現(xiàn)代多媒體創(chuàng)設(shè)教學的情境，讓學生走進情境、體驗學習，在優(yōu)美的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，體會文本的表達的思想感情，感受語文學習的樂趣，課堂上學生學得快、教師也教得輕松。

再次、構(gòu)建民主、和諧、輕松的課堂氛圍是自學的關(guān)鍵。例如，在作文教學方面，創(chuàng)建“合作寫作”平臺和建立“合作寫作”機制可以激發(fā)學生寫作的動力。為了培養(yǎng)學生的“合作寫作”習慣，作者將學生按寫作水平所取的水平，分為層次，考慮性別比例、興趣取向、交流意愿、組織能力等因素，并將學生分成幾個小組。通過這種“合作寫作”，學生的寫作活動不再是為了完成教師的任務(wù)，或僅僅是作為個人情感的渠道，而是作為一種創(chuàng)造性的活動，為合作群體貢獻自己獨特的創(chuàng)作。影響合作群體中的其他學生實現(xiàn)自我價值。

2.培養(yǎng)學生朗讀誦讀的自主性

朱自清先生認為：“三分文章七分讀。”這說明了語文學習中“讀”的重要性。培養(yǎng)學生朗讀的習慣，可以從以下幾個方面著手：

2.1 反復聽教材中文章的錄音、光碟范讀。范讀錄音規(guī)范、準確，經(jīng)常讓學生去反復聽，可以訓練學生的語感。

2.2 教師的朗讀指導，為了達到“聲情并茂”的效果，指導學生準確把握文章的語氣、節(jié)奏、句式、格調(diào)，揣摩課文準確用詞、生動的句子、感人的意境，使課文內(nèi)容形象化。讓學生掌握一些朗讀的技巧，如停頓、快慢、高低、語調(diào)。

2.3 根據(jù)不同課文，采用不同的朗讀訓練形式，以激發(fā)學生的朗讀興趣。如分角色朗讀、配樂朗讀、個人朗讀和齊讀結(jié)合、引讀與輪讀結(jié)合。

3.培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的自主性

3.1 在指定時間內(nèi)完成指定的學習任務(wù)。每個指定的學習時間被分成幾個時間段。根據(jù)學習內(nèi)容，規(guī)定每個時間段的具體學習任務(wù)，要求學生在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務(wù)。這樣，我們可以減少甚至避免學習過程中分心的情況，并有效地提高學習效率；你也可以在完成每個特定的學習任務(wù)后獲得成功的喜悅，這樣你就可以愉快地投入到下一階段的學習中去。

3.2 教師或家長要改變對孩子的態(tài)度，用商量的口氣，而不要用命令的語氣去要求孩子做作業(yè)。教師還可以采用多種激勵的方式方法去讓學生主動完成任務(wù)，如背誦課文，我不是硬性地去要求，而是學生背會了主動到我跟前進行簽字，并根據(jù)背的情況在學生的課本上寫上一些激勵的話。這樣學生一個賽著一個來簽字，因為教師的簽名或表揚對學生來說是非常榮耀和驕傲的。

3.3 教師要以身作則，為學生學習做出榜樣。教師在學生心目中就是偶像，教師平時有認真學習、認真做事的習慣，久而久之會在學生心里刻下烙印。有怎么樣的師傅就有怎么樣的徒弟，這句話一點也不假。為了給學生做出榜樣，我嚴格要求自己，給學生的承諾一定兌現(xiàn)，對每天的學生作業(yè)按時認真批閱。