宋邦近

(四川省南部縣保城鄉(xiāng)初級中學(xué) 四川 南部 637300)

新課標(biāo)要求“面向全體，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)?！闭Z文教學(xué)中如何實踐新課標(biāo)呢？構(gòu)建以課堂教學(xué)為主體、語文活動和語文環(huán)境為輔助、評價改革為保證機制的開放型“大語文”教學(xué)體系是必由之路。

1.強化閱讀，拓展學(xué)生視野

語文教學(xué)應(yīng)從強化學(xué)生閱讀做起。猶如古之學(xué)者要“讀萬卷書，行萬里路”。

用好圖書室和互聯(lián)網(wǎng)資源滿足學(xué)生對課外閱讀書籍的需求。在“感興趣”、“應(yīng)該看”的前提下，通過讀報、收看新聞定期推薦書目等方式積累素材。提高課堂效率，減少課外作業(yè)，保證閱讀時間。定期檢查讀書筆記和書評，開展讀書交流活動，將結(jié)果量化計入學(xué)生成績，促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。而后再根據(jù)不同水平規(guī)定閱讀的內(nèi)容或主題，引導(dǎo)其有目的、有意義地閱讀。

加強閱讀方法指導(dǎo)和內(nèi)容選擇。定期開展課外閱讀指導(dǎo)，組織講座、讀書活動使學(xué)生學(xué)習(xí)和體會各種閱讀方法，訓(xùn)練學(xué)生有目的地精讀。內(nèi)容選擇上，從“投其所好”逐步過渡到針對某一主題閱讀，從“因趣而讀”到“因有意義而讀”，確保學(xué)生全面地吸收知識營養(yǎng)。通過加大閱讀量，擴大知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。

2.強化管理，優(yōu)化語文課內(nèi)外活動

語文課外活動是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力最好的形式。加強聽、說等交際和表達(dá)能力訓(xùn)練，通過語文活動加強與生活的聯(lián)系是新課標(biāo)的基本要求。結(jié)合教材聽說訓(xùn)練，安排靈活多樣的訓(xùn)練方式，將評價計入成績，促使學(xué)生自覺參與活動。

在語文課內(nèi)活動上，初一階段著重訓(xùn)練學(xué)生聽說的膽識，主要以課前自我介紹、講故事、朗誦等形式為主，重點培養(yǎng)語感、語態(tài)。初二階段著重訓(xùn)練在教師指導(dǎo)下的課文講授、課前即興口頭作文訓(xùn)練，旨在加強學(xué)生說的語調(diào)、語態(tài)和語言的組織能力。初三階段著重訓(xùn)練學(xué)生收集、運用材料參與辯論、演講的能力，主要通過辯論賽、演講賽、學(xué)生協(xié)作下獨立進行的課文講授等活動進行。

在課外活動方面，從初一開始，以自辦手抄報來培養(yǎng)學(xué)生收集、加工、整理素材的能力和協(xié)作精神。組建班級書法、朗讀、墻報、名作欣賞等興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校的“經(jīng)典誦讀”、“金口才演講”、“手抄報展評”、“征文比賽”等常規(guī)特色活動。組織學(xué)生進行社會調(diào)查，擔(dān)任當(dāng)?shù)厣鐣顒庸?jié)目主持人或志愿服務(wù)員，使學(xué)生走向生活，走向社會，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

通過辦報、作文互評，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神；通過爭當(dāng)“小老師”培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；通過讀報、收看時事新聞，讓學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注社會，找到研究社會的線索和切入點；通過參與語文探究性活動、社會活動培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，達(dá)到培養(yǎng)社會型人才的終結(jié)目標(biāo)。以積極的活動構(gòu)建語文創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，強化學(xué)科融合與教學(xué)創(chuàng)新

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為新時代教育教學(xué)帶來了極大的機遇與挑戰(zhàn)，新的變革也極大地優(yōu)化了語文課堂教學(xué)。

語文教學(xué)中只要找準(zhǔn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合點，就能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)造性地用好教材，優(yōu)化語文教學(xué)并收到良好的效果。如在教學(xué)《沁園春·雪》時，抓住題眼“雪”做文章，設(shè)計成拓展性閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與課文《湖心亭看雪》、《詠雪》、《白雪歌送武判官歸京》等課文整合對比學(xué)習(xí)。還可整合物理與生活知識，拓展與“雪”相關(guān)的內(nèi)容，拓展學(xué)生知識視野。

合理利用資源，既能豐富與創(chuàng)新教學(xué)形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能開放語文教學(xué)內(nèi)容，擴大知識容量，開闊學(xué)生的視野，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。利用網(wǎng)絡(luò)強大的交互性與時效性優(yōu)勢，開展在線閱讀、在線考試等提高課堂容量與效率。

4.探索新的教學(xué)評價機制，塑造學(xué)生創(chuàng)新人格

傳統(tǒng)評價以分?jǐn)?shù)論英雄，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，探索新的評價機制勢在必行。在教育轉(zhuǎn)型過程中，借傳統(tǒng)教育的“考”來培養(yǎng)學(xué)生“能力”。初始階段通過“以考促學(xué)、以賽代練”培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和意志品質(zhì)。

在實踐中，我把考核分為筆試和實踐操作考查進行。筆試主要是傳統(tǒng)的考查方式(占60%)，盡量減少客觀性題目的比重，增加主觀性題目，適當(dāng)安排選作題，給不同層次的學(xué)生以更多的自主空間。實踐操作考查(占40%)包括課堂表現(xiàn)、語文活動、社會活動等，以兩項成績之和作為考核成績。用“考試”的指揮棒讓學(xué)生走出教材與課堂、走進生活與社會。

新課標(biāo)允許每個人對學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式、方法有一定的選擇，目的是最大限度地實現(xiàn)自我價值。加強新課標(biāo)下語文教學(xué)評價機制的探索，以制度規(guī)范教學(xué)行為，方能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生創(chuàng)新人格。只有依托教學(xué)、生活等實踐活動，才能更好地營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)其發(fā)散思維，提高綜合素養(yǎng)。

語文學(xué)科是工具性、人文性、實踐性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，它對人的成長發(fā)展、素質(zhì)提高起到奠基作用。新課標(biāo)下的語文教學(xué)，只有“以活動護航，讓社會、生活走進課堂”，使語文課堂“活”起來，才能達(dá)到提升語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，實現(xiàn)新課改的目標(biāo)。