楊廷祥

(貴州省惠水縣大華小學(xué) 貴州 惠水 550600)

“聽、說、寫”這三個方面的內(nèi)容都是語文教學(xué)中最為重要的幾點，而且它們都有著同樣等級的重要性，但是在實際的應(yīng)用過程中它們之間存在著明顯的差距，也不可以互相替代。同時它們之間也并不是毫無關(guān)系的，相反，這種關(guān)系正是密不可分的。合理的處理好它們之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在學(xué)習(xí)時將課本中內(nèi)容與生活相結(jié)合，對他們的成績有些非常好的作用，所以，小學(xué)階段學(xué)生們的“聽、說、寫”是與我們實際生活息息相關(guān)的。如果在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段達(dá)到了這個培養(yǎng)目標(biāo)，那么學(xué)生的思想境界與他們的知識水平也會逐步的提升。本篇文章中我們便對該如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成“聽、說、寫”方面的好習(xí)慣進行了探究。

1.小學(xué)語文運用方法培養(yǎng)傾聽能力

所謂的傾聽不是說聲音進入到耳朵里就算是傾聽，傾聽是指的用心去感受。小學(xué)階段的孩子們他們的年齡都非常小，因此自控能力也非常的差，所以能夠認(rèn)真聽講的時間就會比較短，上課期間就需要有教師的幫助才能夠更好的學(xué)習(xí)。老師要教會他們該怎樣傾聽。針對剛剛進入到小學(xué)階段的新學(xué)生在對他們進行教育的時候大約采取兩種不同的措施，而且這兩種措施它們所帶來的效果也是非常明顯的。

1.1 老師的嚴(yán)格要求。因為小學(xué)生他們是剛剛進入到規(guī)范化的教學(xué)課堂上來的，所以一切事物都是新的，他們對上課時的紀(jì)律以及該怎樣學(xué)習(xí)都是一無所知的，因此這就需要有老師的要求來約束他們，來教育他們。老師首先要要求他們上課的時候認(rèn)真聽講，而且這其中是不分老師和同學(xué)的，無論是老師在講課也好，還是同學(xué)們在發(fā)言也罷，都需要用心的去傾聽。并且通過傾聽之后也要認(rèn)真的思考，同時他們還應(yīng)該具備對某一件事物的判斷能力，并且能夠真正理解別人說的是什么意思。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生能夠自覺的去傾聽。無論學(xué)校的紀(jì)律多么嚴(yán)格，老師多么嚴(yán)厲，他們對學(xué)生的教育管理只能是身體表面的，而不能直接管理他們的心。所以老師要求學(xué)生上課時認(rèn)真聽講，那只能是短時間的事情，因此，老師就應(yīng)該找出一些能夠真正吸引他們的方法，讓他們對上課感興趣，從而就會產(chǎn)生上課的積極性，因此才會認(rèn)真聽講，才能夠自覺的去聽講，用心的聽講，這樣學(xué)習(xí)才會更有效率，同學(xué)們的成績才會越來越好。

1.3 加強口語交際方面的教學(xué)。對學(xué)生進行傾聽訓(xùn)練，不僅僅是局限在課堂上，還可以通過采取“口語交際”的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，從而讓他們從真正的實踐中學(xué)會應(yīng)該怎樣去傾聽別人的看法。在小學(xué)語文教材中有一部分的內(nèi)容就是關(guān)于“口語交際”教學(xué)的，而且這些內(nèi)容與我們的生活實際之間的關(guān)系非常緊密，調(diào)動學(xué)生自主交流的能力也非常強，學(xué)生們可以在一起暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，同時在交流的時候他們也需要傾聽別人的看法，并且針對這些觀點一起思考。從而可以有效的培養(yǎng)他們養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2.小學(xué)語文靈活教學(xué)擴大識字量

處于小學(xué)階段的學(xué)生識字是他們學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)同時也是最重要的環(huán)節(jié)。但是自從我國實行了新課改以后，學(xué)生們的識字量就逐漸的增加了，而且隨之學(xué)習(xí)任務(wù)也逐漸的加重了，因此給老師們帶來了眾多苦惱。怎樣才能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，怎樣才能讓他們有效的學(xué)習(xí)就成為了眾多教師目前所認(rèn)真探討的問題。目前我們采取了像將文字制作成卡片，展開知識競賽，或者是根據(jù)字形或者字音將他們進行歸類這樣的方式幫助他們學(xué)習(xí)，從而讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，增添孩子們學(xué)習(xí)興趣，以便獲得令人滿意的效果。

3.加強說話訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力

一個學(xué)生的口語表達(dá)能力對他們未來的發(fā)展有著極其重要的影響，他們在以后的生活中與人交流是不可避免的事情。因此小學(xué)生必須不斷提升自己的口語表達(dá)能力，老師也要有意識的對學(xué)生進行訓(xùn)練。老師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時候，讓他們有感情的大聲朗讀，同時還要他們大致理解其中的意思，并且復(fù)述出來。這樣可以有效的訓(xùn)練他們的理解能力和整理敘述能力。同時因為小學(xué)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)的課文都比較短，所以在能夠敘述整篇課文大致意思的時候他們大概也就可以將整篇課文背誦出來了，長期對他們進行類似的訓(xùn)練，就可以有效的幫助到他們的日常交流，讓他們將自己在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識運用到日常的生活中，會使自己的表達(dá)更加完美，從而就會給別人留下更加優(yōu)秀的印象。而且除了這些之外，學(xué)生們也要在課余時間選擇有意義的書來讀，并且將書中的好詞好句積累下來，在以后的寫作或者說話中正確的運用，也可以有效的提升他們的口語表達(dá)能力。

所有的語文學(xué)習(xí)歸根到底還是為了最后的寫作，因為在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績主要的檢測方式就是考試，而且是筆試考試，因此寫是最為關(guān)鍵的。提高寫作的能力是提高學(xué)生表達(dá)能力最好的方式，而在小學(xué)階段的主要工作就是對學(xué)生的寫作興趣進行培養(yǎng)。

3.1 創(chuàng)建個人積累本。所謂的個人積累本就是自己將比較喜歡的字、詞或者詩句寫進去，然后一直積累形成的。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣對自己的積累本進行修飾，這樣可以有效的提升他們的喜歡度，從而積累的興趣也會逐漸的增加，進而就會將更多的優(yōu)秀篇章收入囊中。同時這種積累的好習(xí)慣對他們以后的生活也有非常好的幫助。

3.2 堅持每天寫日記，可以由句子到段落。為了能讓