孫 娥

(重慶市渝北金港國際實驗小學(xué)校 重慶 渝北 401100)

1.教學(xué)評價語的準(zhǔn)確得體有助于教學(xué)評價工作的開展

新課程改革要求小學(xué)語文教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，在展開課堂教學(xué)的過程中優(yōu)化對學(xué)生行為以及學(xué)習(xí)效果的評價，用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行鼓勵評價和修改評價。小學(xué)語文教學(xué)有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，尤其是教師在課堂上講授閱讀技巧和識文斷字能力的過程中需要對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評價。比如：小學(xué)生是否對漢字的讀音、字形、字義有一個準(zhǔn)確的把握，如果他們在這些基礎(chǔ)知識應(yīng)用方面存在問題，教師在評價的過程中可以使用較為平和的語言對他們進(jìn)行問題的指出，幫助他們改正學(xué)習(xí)中的錯誤，提高學(xué)習(xí)成績。比如：一些孩子在寫字的時候筆順方面出現(xiàn)了錯誤，教師可以對他們說：“你們的書寫筆順有錯誤，如果能夠按照課本上的書寫順序進(jìn)行練習(xí)，那么就會更好一些?！痹俦热纾阂恍┖⒆颖容^內(nèi)向，他們在閱讀課文的時候不敢大聲朗讀，這個時候教師可以對他們說：“你們朗讀的非常好，如果聲音再大一些感情再飽滿一些就更完美了?！蓖ㄟ^得體準(zhǔn)確的語言表述就可以在很大程度上幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)方面的錯誤，也可以促進(jìn)他們提高對學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心。

2.教學(xué)評價語的生動豐富有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師在運用教學(xué)評價語的過程中，還需要注重一個非常重要的方面就是評價語應(yīng)該生動豐富。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師會運用大量的語言進(jìn)行具體內(nèi)容的嘗試和對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評價，如果教學(xué)評價語言過于單一、語言表達(dá)過于僵硬，那么就會很大程度上削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師運用生動豐富的教學(xué)評價語是一門藝術(shù)，這樣可以讓學(xué)生感受到教師身上飽滿的教育熱情，更加深入的理解課堂教育的內(nèi)涵。同時生動豐富的課堂評價語還可以更好地展現(xiàn)教師身上的個人魅力，讓學(xué)生可以真正的崇拜自己的教師，在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣等方面更上一層樓。比如：小學(xué)語文教師在提問之前需要給孩子們一定的思考時間，在他們回答問題之后教師可以對孩子們說：“你回答的真好，包括老師在內(nèi)大家都非常認(rèn)同你的觀點！”再比如：一位同學(xué)有感情的朗誦完詩歌之后，教師可以對他說：“你朗誦的真好，大家聽得非常認(rèn)真，你在詩歌朗誦方面非常有潛質(zhì)，長大以后你很有可能成為一名出色的朗誦家?！蓖ㄟ^這些語言的應(yīng)用小學(xué)生就可以在很大程度上提高參與語文活動的積極性，讓他們在活動參與的過程中，能夠真正體會到語文學(xué)習(xí)的快樂，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。生動豐富的課堂評價語就活躍了語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也在很大程度上促進(jìn)了素質(zhì)教育課堂的進(jìn)一步開展。

3.教學(xué)評價語的機智巧妙順應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

作為小學(xué)生來講，他們的學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度會存在參差不齊的現(xiàn)象。在課堂表現(xiàn)和做題的過程中，這種差異會更明顯的表現(xiàn)出來，如果教師在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)課堂表現(xiàn)較差的孩子和做題方面存在錯誤的孩子就需要機制巧妙地對他們進(jìn)行評價，讓他們能夠認(rèn)識到自己身上存在的缺點和不足，還可以感受到老師對他們的殷切希望和諄諄教導(dǎo)。比如：如果在課堂提問的環(huán)節(jié)一些孩子回答問題錯誤，那么教師可以對他們說：“雖然你的回答和正確答案之間存在一定的差距，但是老師還要謝謝你，是你給老師了一個向同學(xué)們解釋正確答案的機會，讓同學(xué)們有了一個可以獲知正確答案的機會。”再比如：部分學(xué)生上課愛做小動作，教師可以對他們說：“老師講的內(nèi)容很重要，如果你能夠停下手中的事情聆聽老師的講解，那么你也許會獲得意想不到的收獲?！毙W(xué)語文教師的教學(xué)評價語需要機制和巧妙，這樣既可以緩解課堂中的一些尷尬現(xiàn)象，保護(hù)小學(xué)生脆弱的內(nèi)心，也可以幫助他們糾正學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

4.教學(xué)評價語的詼諧幽默有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情

語言是一門藝術(shù)，小學(xué)語文教師要想真正的提高課堂教學(xué)的效率，活躍課堂教學(xué)的氛圍，就必須要注意教學(xué)評價語的詼諧幽默。如果小學(xué)語文課堂枯燥無味那么小學(xué)生就很難參與到課堂活動中來，教師也不能更好地發(fā)揮自身的教學(xué)能力，促進(jìn)高校課堂的開展。所以小學(xué)語文教師可以運用生動有趣的教學(xué)語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和具體行為進(jìn)行有效的評價，讓他們能夠真正從老師詼諧幽默的語言中，感受到學(xué)習(xí)的快樂。比如：教師選擇某位同學(xué)為大家講解主要內(nèi)容之后，可以對這位同學(xué)說：“你講的真好，在這節(jié)課上你就是大家的小老師，大家都喜歡聽你的講解?！?/p>

5.結(jié)束語

小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)的過程中，需要注重把握課堂評價語言的運用。如果教學(xué)評價語言可以準(zhǔn)確生動、機智靈活并且詼諧幽默，那么就可以在很大程度上提高課堂氛圍的活躍度，有利于課堂效率的提高，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育課堂的開展。