紀(jì)春山

(山東省膠州市萊州路小學(xué) 山東 膠州 266300)

所謂“揚長教育”是指學(xué)校要充分發(fā)掘和發(fā)揮每個學(xué)生的長處，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在“揚長”中走向成才和成功之路?；谝陨险J(rèn)識，本著有利于學(xué)生個性發(fā)展、特長發(fā)展的原則，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，我校成立了四大類、三十九個學(xué)生社團，開展了扎實有效的活動，受到社會的肯定、家長的支持和師生的歡迎，為我?！皳P長教育”理念的深入實施搭建了一個持續(xù)發(fā)展的平臺。

1.發(fā)揮師生特長，科學(xué)組建社團

“揚長教育”理念倡導(dǎo)以下觀點：承認(rèn)每一個學(xué)生都存在自己的長處，這些長處往往就是學(xué)生個性的體現(xiàn)，也是他們將來成才成功的優(yōu)勢和競爭力所在。

以此理念為指導(dǎo)思想，我們確立了“每位老師都擔(dān)任一個社團的輔導(dǎo)員，每名學(xué)生都擁有自己心儀的社團”的全員參與模式，在社團的設(shè)置和成員安排上采取了以下做法：

1.1 通過《教師愛好、特長調(diào)查表》了解教師特長。我們相信，每個教師都有一項或幾項自己擅長的技能，每個教師都有特長。在社團活動中，能夠充分發(fā)揮教師的特長、做到人盡其才顯得尤為重要。我們根據(jù)調(diào)查表中教師填報的特長情況設(shè)置了部分社團。

1.2 通過《“歡樂社團”家長調(diào)查表》了解家長特長。學(xué)生家長來自各行各業(yè)，也是一個能人輩出的群體。充分開發(fā)家長資源是家校合作的一項重要工作。根據(jù)調(diào)查表中家長填報的特長情況，從中選擇了一部分有時間來校輔導(dǎo)的家長，新建了部分社團。

1.3 通過《“歡樂社團”學(xué)生報名表》了解學(xué)生特長。學(xué)生是社團活動的主體，能否充分發(fā)揮學(xué)生的特長、讓每名學(xué)生加入自己心儀的社團是社團活動的根本所在。我們讓家長幫助孩子按照喜好程度的高低選擇了三個志愿加入的社團，然后由班主任根據(jù)學(xué)生的實際情況幫助學(xué)生確定一個適合自己發(fā)展的社團。

2.尋求多方合作，構(gòu)建立體網(wǎng)絡(luò)

2.1 爭取社會力量參與。我們通過各種渠道進行聯(lián)系，爭取到全市高水平的專家來校指導(dǎo)社團活動。我們與市文聯(lián)、業(yè)余體校、書法家協(xié)會、民間文藝家協(xié)會、空竹協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、剪紙協(xié)會、廣電藝術(shù)團、鳳翰印社等組織建立了長期聯(lián)絡(luò)機制，聘請相關(guān)專家對社團活動進行指導(dǎo)，并向?qū)W生現(xiàn)場展示他們高超的藝術(shù)水平，學(xué)生在“看中學(xué)、學(xué)中看”，在潛移默化中提升了自身水平。

2.2 爭取社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)支持。學(xué)校所在的雙松社區(qū)是一個文化氣息濃郁的社區(qū)，社區(qū)內(nèi)的太極拳表演隊、秧歌表演隊等在全市小有名氣。針對這一情況，學(xué)校積極與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)進行商榷，由社區(qū)安排專業(yè)太極拳、秧歌教練來校義務(wù)指導(dǎo)?，F(xiàn)在太極拳社團已經(jīng)成為我校品牌社團之一。

2.3 爭取駐膠單位共建。我校北鄰相隔不遠(yuǎn)就是北海艦隊駐膠某部，與我校是共建單位，是學(xué)校的愛國主義教育基地。學(xué)校聘請部隊國旗班的戰(zhàn)士為校外輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校對“紅領(lǐng)巾儀仗隊”的隊員進行升旗、禮儀等方面等方面的培訓(xùn)，使學(xué)生的儀容、步伐、動作等方面日趨規(guī)范。

經(jīng)過多方爭取，在社會各界的大力支持和幫助下，我們最終確立了七大管理機構(gòu)、三十九個學(xué)生社團，夯實了社團立體網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，并逐步形成了自己的品牌社團。

3.實施科學(xué)管理，保障活動質(zhì)量

科學(xué)的管理機制、嚴(yán)格的規(guī)章制度、嚴(yán)密的組織領(lǐng)導(dǎo)、合理的人員安排、強力的后勤保障是社團活動健康、有序開展的基石。為此，學(xué)校制定了《社團管理制度》、《社團章程》、《社團管理機構(gòu)負(fù)責(zé)人職責(zé)》、《社團活動制度》、《社團獎懲條例》等規(guī)章制度，分層管理、落實到人，建立了社團管理的長效機制。

為規(guī)范社團活動，學(xué)校成立了社團領(lǐng)導(dǎo)小組、社團管理中心、社團保障中心、社團校外實踐中心等管理部門，同時，“歡樂社團”七大管理機構(gòu)的負(fù)責(zé)人也分別由學(xué)校主要干部擔(dān)任，進行分層管理。

社團活動開展以來，在張揚學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生特長的同時，各社團也多點開花，取得了豐碩的成果。

4.小結(jié)

美國的道爾頓中學(xué)，因其培養(yǎng)的學(xué)生全部都上了哈佛、耶魯?shù)仁澜缫涣鞔髮W(xué)，而被稱為“天才的搖籃，哈佛的熔爐”。道爾頓中學(xué)在總結(jié)他們的教育經(jīng)驗時指出，“培養(yǎng)天才的秘密在于發(fā)揮孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的自信，使其成為一個獨特的、無可替代的、充滿創(chuàng)造性的人”。

充滿創(chuàng)造性的人，就是個性、特長突出的人。揚長教育的本質(zhì)是個性化教育，它突出張揚個性對人才培養(yǎng)和將來事業(yè)成功的重要性，也是對整齊劃一傳統(tǒng)教育觀念的一種挑戰(zhàn)。

從培養(yǎng)人才的角度來認(rèn)識，揚長教育是培養(yǎng)成功人才的教育，作為基礎(chǔ)教育，則是為培養(yǎng)成功人才打基礎(chǔ)的教育。

“揚長教育”就是立足學(xué)校之長，弘揚教師之長，培養(yǎng)學(xué)生之長，實現(xiàn)學(xué)生特長發(fā)展和全面發(fā)展的和諧統(tǒng)一，教師優(yōu)勢發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的和諧統(tǒng)一，學(xué)校特色發(fā)展和整體發(fā)展的和諧統(tǒng)一。“揚長”既是涵蓋學(xué)校一切工作的教育思想，又是教育教學(xué)過程中的手段，以社團為載體，實現(xiàn)培育人才、發(fā)展人才的目的。