蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張維軍

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等職業(yè)院校的發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，以及社會(huì)對(duì)技能型人才需求的提升，高等職業(yè)院校教育教學(xué)中暴露出一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是師資問(wèn)題?，F(xiàn)如今，各高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍的整體水平不高，制約了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，高職院校要積極探索培養(yǎng)雙師型教師的途徑，并盡快打造出一支適應(yīng)高職院校辦學(xué)理念的高水平教師隊(duì)伍，從而不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1 雙師型教師隊(duì)伍對(duì)高職教育的重要性

相對(duì)于普通教師而言，雙師型教師所具備的素質(zhì)和能力是全面提升的，在傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)等方面均得心應(yīng)手，才能為社會(huì)培養(yǎng)符合要求的高素質(zhì)技能型人才。高職院校打造一支雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅豐富了學(xué)校的資源，還使學(xué)生能力的培養(yǎng)更上一層樓。雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)需要教師不僅有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力和開(kāi)發(fā)能力。此外，雙師型教師同時(shí)還要具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、組織管理能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。

2 雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

以高職院校汽修專業(yè)為例，汽修專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)能夠掌握并實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)代化汽車知識(shí)和技術(shù)的技能型應(yīng)用型人才的職責(zé)。要想培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型應(yīng)用型人才就需要教師本身具有良好的專業(yè)實(shí)踐能力，否則如何能對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的教學(xué)呢？因此，只有培養(yǎng)出一支優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，才能真正實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用型人才的辦學(xué)初衷。

雙師型教師作為高職院校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，同時(shí)也是職業(yè)院校和普通學(xué)校教育特色的不同之處。高職院校的教師除了要具備扎實(shí)的理論知識(shí)外，還要具備一定的開(kāi)發(fā)水平和豐富的實(shí)踐能力。他們既是教師，又是技師，要達(dá)到“雙高”，即高學(xué)歷、高技能的標(biāo)準(zhǔn)。

想要培養(yǎng)出“雙高”教師，首先要針對(duì)每位教師的不同特點(diǎn)制訂專屬的個(gè)性化培養(yǎng)課程；然后引進(jìn)高技能人才作為兼職教師，與學(xué)校教師一起在平時(shí)的工作中互相學(xué)習(xí)，互相探討專業(yè)性問(wèn)題，教師要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)操水平；引進(jìn)的高技能人才要通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的理論知識(shí)水平和教學(xué)水平；最后，在實(shí)踐過(guò)程中，傳統(tǒng)教師和兼職教師共同成長(zhǎng)為雙師型教師，最終形成一支高素質(zhì)的雙師型師資團(tuán)隊(duì)。

3 雙師型教師隊(duì)伍的管理

雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的核心，教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài)直接影響著學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了能夠更好地推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要全面規(guī)范師資隊(duì)伍的管理和建設(shè)，并做到有章可依。建立健全崗位聘任制度；設(shè)立專門(mén)的學(xué)科帶頭人、專業(yè)課負(fù)責(zé)人及關(guān)鍵崗位；制定以業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的聘任方法。與此同時(shí)，學(xué)校還可推出兩級(jí)管理體制，建立教師責(zé)任制，讓每位教師都擔(dān)負(fù)起肩上的責(zé)任，并且通過(guò)各科之間的相互合作，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

4 校企對(duì)接、深度融合

校企合作是近年來(lái)出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式。高等職業(yè)院校以培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需要的高技能型人才為己任，那么校企合作在教學(xué)過(guò)程中是必不可少的。學(xué)校與企業(yè)合作更有利于企業(yè)對(duì)口人才的培養(yǎng)。學(xué)生可以提前適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，通過(guò)校企合作，教師也可以充分了解專業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新專業(yè)課程，從而使雙師型教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力顯著提升。

以汽修專業(yè)為例，校企合作不僅使學(xué)生有了深度了解企業(yè)文化學(xué)習(xí)專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，企業(yè)內(nèi)經(jīng)常開(kāi)設(shè)的專業(yè)培訓(xùn)班，不論對(duì)學(xué)生還是教師，都是可以顯著提升專業(yè)技能，學(xué)生和教師通過(guò)培訓(xùn)一起進(jìn)步。在校企合作過(guò)程中，教師可以經(jīng)常到企業(yè)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)能力，完善教學(xué)理念，從而提高學(xué)校整體的教學(xué)水平，這對(duì)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)也有很大幫助。此外，教師通過(guò)校企合作，可以及時(shí)了解新技術(shù)、新裝備，可有效保證學(xué)校傳授知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。

5 總結(jié)

高等職業(yè)院校要不斷加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成高職院校的辦學(xué)特色，全面提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。