張學(xué)淼

（甘肅省武威第九中學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

班主任作為班級核心人物，對學(xué)生的健康成長起著重要的引導(dǎo)作用。如何更好地開展班級管理工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長提供良好的班級氛圍是班主任重點關(guān)注的話題。下面，筆者結(jié)合自己多年的管理實踐經(jīng)驗和學(xué)生實際情況，探討提高班主任班級管理水平的有效策略與方法。

一、“用心”提高德育水平

在日常班級實踐管理工作中，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德觀，要細(xì)致“用心”地引導(dǎo)教育，從班級動態(tài)中挖掘有關(guān)教育教學(xué)的素材，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，把握好班級的動向，充分利用班會對學(xué)生進(jìn)行“一日常規(guī)”和“中學(xué)生守則”等行為規(guī)范方面的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，積極努力學(xué)習(xí)；要充分利用學(xué)校組織觀看的愛國主義及英雄人物的教育影片，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情結(jié)；還要充分利用家長會，形成學(xué)校教育和家庭教育的合力，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生學(xué)會做好身邊的點滴事情，學(xué)會感恩，懂得感恩，從而善待自己、善待他人[1]。

二、“愛心”促進(jìn)和諧奮進(jìn)

班主任要用“愛心”促進(jìn)班級和諧奮進(jìn)，熱愛珍惜自己的教育事業(yè)，熱愛自己的班級和學(xué)生。無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，班主任要處處關(guān)心、愛護(hù)、理解、尊重、信任、包容、關(guān)心和幫助自己的學(xué)生，全身心地為學(xué)生服務(wù)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立自信心，管理好班集體。當(dāng)學(xué)生有什么不開心的、委屈的、痛苦的、為難的、看不慣的、弄不懂的、無法解決的、不愿告訴父母的事，班主任要多和他們談心交流，做良師益友，對學(xué)生的想法與意見，給予適當(dāng)?shù)目隙敖ㄗh，包容他們的小錯誤，耐心聆聽他們的傾訴，和他們一起喜怒哀樂；當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽儠r，班主任要賞識他們，生病時憐愛關(guān)心他們，遇到挫折時鼓勵他們，迷惘時給他們誠懇的建議，激憤時耐心安撫他們的情緒，得意時適當(dāng)給他們“潑點冷水”，狀態(tài)低迷時，要及時發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵和幫助；對重復(fù)犯錯的學(xué)生，應(yīng)給予他們充分反思的機會、空間和時間，多鼓勵而不嚴(yán)厲批評，讓學(xué)生感受到自己是被尊重的，從而認(rèn)真聽取別人的意見，積極主動、樂于改正錯誤，樹立自信心，努力學(xué)習(xí)[2]。

三、“細(xì)心”創(chuàng)建良好的班風(fēng)

作為班主任要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，維護(hù)好自身的形象，言傳身教，以身作則，給學(xué)生起到良好的模范帶頭和榜樣作用，以“中學(xué)生守則”“一日常規(guī)”激勵教育學(xué)生，用“細(xì)心”創(chuàng)建良好的班風(fēng)，時時關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)祥和、整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們積極向上、努力學(xué)習(xí)。通過陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級全體學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂、講文明、懂禮貌[3]。

在班級管理中尤其要細(xì)心對學(xué)生進(jìn)行安全教育，尤其是學(xué)生上下學(xué)往返途中的安全教育，制訂出安全防范措施，提高學(xué)生的安全意識，努力避免意外情況的發(fā)生；要開展豐富多彩的集體活動，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集體榮譽感，讓學(xué)生真實表現(xiàn)自己的才能來獲得別人的認(rèn)可和肯定，從而獲得成功的喜悅和體驗，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長；創(chuàng)建良好的班風(fēng)，增強學(xué)生的集體意識和紀(jì)律意識，發(fā)揮班集體的重要作用，從而真正管理好班級。

四、用“平等心”營造和諧的氛圍

班主任在班級管理中要正視學(xué)生之間的差異，無論是做事，還是對人，都要民主、公正、平等地對待每位學(xué)生，多愛護(hù)關(guān)心他們，努力發(fā)掘他們身上的閃光點，找出他們積極向上的一面，讓他們公平競爭，各盡其能；要多尊重學(xué)生，激發(fā)他們張揚的個性，欣賞他們的每一次進(jìn)步，營造平等和諧的氛圍，讓學(xué)生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中真誠地表達(dá)自己，用“平等心”公平地對待每一位學(xué)生，讓他們在各個方面都有所進(jìn)步、有所提高，從而有效管理班級[4]。

五、用“誠心”促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作

在班級管理中，班主任一定要用“誠心”感染學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，處處留意，時時觀察，教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作，要用自己的實際行動和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，使師生間相互理解、相互信任，建立和諧平等的師生關(guān)系。要在實際班級管理中結(jié)合每位學(xué)生的個性特點，發(fā)揮每個人在集體中的作用，各盡其才，發(fā)揮學(xué)生管理的作用，鍛煉學(xué)生的管理能力；要和各科任教師加強交流，綜合了解每位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，采取合理、科學(xué)的管理方法，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的健康成長；還要根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，定期或不定期向?qū)W生家長交流了解學(xué)生的課外活動、學(xué)習(xí)狀況以及表現(xiàn)情況，及時有效地掌握每位學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)狀態(tài)及表現(xiàn)情況，從而實施有效的班級管理方法，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長和全面發(fā)展[5]。

例如，可根據(jù)班級管理的需要，科學(xué)、合理地制訂值日表。每天安排一名班干部和一名學(xué)生擔(dān)任當(dāng)天的值日生，督促及記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況及就寢衛(wèi)生和就寢紀(jì)律等，并及時向班主任反映，讓班主任及時了解學(xué)生的實際情況，制訂有效的方法和策略，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康全面向上發(fā)展，有效加強班級管理。

結(jié) 語

總之，初中班主任作為班級的管理者, 要結(jié)合當(dāng)前的時代要求和學(xué)生的具體情況等有效管理班級，及時地改進(jìn)、創(chuàng)新自己的教育方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信和尊重學(xué)生，堅持以人為本的理念，走進(jìn)學(xué)生的心靈，打開學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動他們的主體意識，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞等多方面全面健康發(fā)展。