徐鳴芳

【摘 要】本文通過分析研究生本教學的概念和意義，提出生本教學在初中數(shù)學教學中的拓展方向與改善策略，希望通過這些建議和分析，可以使初中數(shù)學的教學質(zhì)量得到顯著提高，使初中生的數(shù)學學習能力得以提升。

【關(guān)鍵詞】生本教學;初中數(shù)學教學;意義;策略

傳統(tǒng)的教學理念存在很多問題和局限，因此，在新課改的推行下，像“生本教學”這樣新的教學理念被提出，并被越來越廣泛地應用在初中數(shù)學教學中，通過分析生本教學在初中數(shù)學教學中的拓展方向與改善策略，能使教師的教學水平不斷進步，也能使學生的數(shù)學基礎(chǔ)得以夯實。

一、生本教學理念的概念和意義

隨著教育改革的不斷普及和深入，很多先進的教學理念和教學方法不斷涌現(xiàn)。生本教學理念是“以生為本”，就是讓學生作為學習上真正的主人，重視學生在教學中的主體地位。在以學生為核心的教學中，充分考慮學生的性格及身體、心理等方面的具體狀態(tài)進行教學設(shè)計，使每個學生都可以充分展示自己的個性和優(yōu)點，使學生在教師的積極引導下，可以積極主動地進行學習上的探索，實現(xiàn)先學后教，更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

與傳統(tǒng)的教學模式相比，以生為本的教學理念更順應時代的變化發(fā)展。生本教學是一種充分以學生為課堂主體的教學方式，整個課堂的展開是圍繞學生的，使得學生的積極性主動性及對數(shù)學的興趣被充分調(diào)動起來，教師根據(jù)學生的具體情況進行教學設(shè)計，使教學氛圍可以更輕松，進而使教學質(zhì)量和教學效率得到顯著提高，使學生可以更加深入地了解和掌握所學知識，不斷提高數(shù)學能力和數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)。

二、生本教學在初中數(shù)學教學中的課程準備

（一）教學目標的準備

在采用生本教學模式時，教師要仔細分析教學過程和教學目標，使每一個教學環(huán)節(jié)都是科學合理的，保證學生有充分的時間和空間去思考探索問題，并通過科學合理地安排小組討論，讓學生相互學習。教師應在教學前確定好教學目標，在教學過程中牢牢圍繞教學目標進行教學，并把控好教學重難點，做好相應的教學準備，從而更好地發(fā)揮生本教學理念。

（二）教學思想的準備

初中數(shù)學知識有一些是格外復雜的，對學生的要求也會嚴格很多，需要學生具有一定的知識儲備和數(shù)學基礎(chǔ)。但每個學生的具體學習能力和學習狀態(tài)是不一樣的，所以教師在教導新的數(shù)學知識時，每個學生接受知識的速度和接受知識的程度是有顯著差異的。對此教師要平等對待每一個學生，對于接受能力比較差的學生要耐心指導，并積極鼓勵和表揚，使得他們在教師的關(guān)心和認可中不斷增強自己的信心和對數(shù)學的興趣。

（三）教學模式的準備

教師在確立了教學目標及調(diào)整好自己的教學思路后，還要進行合理科學的教學模式規(guī)劃。比如，在教學中采用分組討論模式還是其他方式進行教學;在進行分組教學時，人數(shù)限定在多少之內(nèi)會比較合適合理，怎樣能讓學生既可以充分交流，又可以維持班級紀律等。

三、生本教學在初中數(shù)學教學中的拓展方向與改善策略

（一）教師加強與學生的良好交流

教師應加強與學生之間的交流和溝通，了解學生的特長、性格及學習能力等，充分尊重學生的差異性，了解每個學生的心理想法及興趣愛好，使每個學生都能感受教師的關(guān)愛，充分給每個學生學習思考及探索創(chuàng)新的空間，使學生可以快樂學習、高效學習。

（二）精心選擇教學案例

教師要精心挑選教學案例，充分考慮到學生的個人經(jīng)驗及生活經(jīng)歷等，使案例和所要教學的數(shù)學內(nèi)容能夠有效銜接，并且可以很好地啟發(fā)學生。教學案例既要真實有用又要有挑戰(zhàn)性，所選案例要和學生的生活實際相結(jié)合，讓數(shù)學知識融入生活實踐，在課后習題的布置上也要挑選可以訓練學生思維能力的題目，從而更好地培養(yǎng)學生的能力。

（三）營造愉快的學習氛圍

教師要在日常的數(shù)學教學中，營造出一個非常輕松活躍的課堂氛圍，通過民主的教學方式，使學生放松自己，減緩學習的壓力和焦慮。教師在上課之前可先和學生像嘮家常一樣進行問候和交流，使學生感覺教師平易近人，有效拉近師生之間的距離。此外，在讓學生進行交流討論時，教師應放下身姿走到學生隊伍中，通過輕松幽默的話語調(diào)節(jié)氛圍。在學生進行提問和思維創(chuàng)新時，教師要很耐心，并鼓勵他們進行提問和思考。通過營造這種輕松的課堂環(huán)境，能使學生更好地學習知識，可提高數(shù)學教學質(zhì)量，更好地落實生本教學理念。

（四）聯(lián)系生活實際進行教學

初中數(shù)學教學不僅是讓學生掌握數(shù)學知識，還要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力和綜合素養(yǎng)。而舊的教學模式已經(jīng)不能很好地滿足學生的發(fā)展，因為初中生已經(jīng)有了一定的知識積淀，也具備自主思考的能力，所以采用結(jié)合生活實踐的教學來輔助學生學習，是非常有用的。因為結(jié)合生活實踐進行數(shù)學教學，可以讓學生更加直觀地感受數(shù)學知識，并且可以讓他們覺得數(shù)學知識是學有所用的。此外，一些比較抽象的數(shù)學知識難以理解，通過引入生活中的事物，可以幫助學生更好地理解，能使學生更靈活地運用所學知識解決問題。

（五）增強小組間的互動

生本教學理念，其實是鼓勵學生主動探究學習，這種自我探究學習不僅是自己一個人埋頭苦學，也可以通過小組合作學習，增加學生間的交流。教師通過科學合理地將班級學生進行分組，加強學生之間的溝通和聯(lián)系，學生之間互相指導、互相學習，教師在其中起引導和調(diào)節(jié)作用，當他們有疑難點時，教師進行答疑解惑，并指正他們的錯誤和不足，能使學生更好地進行自我學習和探討。

（六）注重差異，分層教學

分層教學理念和生本教學理念不謀而合。分層教學已經(jīng)在很多學校以及學科進行實踐應用，并且取得了很好的教學效果。分層教學是根據(jù)學生的認知能力、理解能力和數(shù)學學習能力等綜合素養(yǎng)，將學生按上述能力劃分成對應的3個層次。然后根據(jù)劃分的層次進行相應的學習目標和學習內(nèi)容的制定，從而真正實現(xiàn)不拋棄不放棄每一位學生，使每一個層次的學生都可以得到教師的悉心關(guān)注，進而快樂穩(wěn)定地學習、成長。比如，在學習函數(shù)時，可要求第一個層次的學生，不僅要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學知識，還要進行自主的研究和練習，拓展知識和視野。要求第二個層次的學生既要掌握所學習的基礎(chǔ)知識，還要將課后習題保質(zhì)保量地完成，并且鼓勵他們向第一個層次的學生靠攏。對于第三個層次的學生，教師要引導他們樹立良好的學習態(tài)度和學習習慣，經(jīng)常鼓勵和表揚，使他們樹立對數(shù)學學習的信心和熱情，使他們盡力掌握基礎(chǔ)知識，并嘗試進行課后練習。通過這樣科學合理的分層教學，能更好地落實生本教學理念。

四、結(jié)束語

初中數(shù)學有些章節(jié)和知識點是很有難度的。教師應通過靈活運用生本教學理念和方法，做好教學課堂的調(diào)節(jié)和把控工作，使數(shù)學教學過程張弛有度，促進教學任務和教學目標更好地完成，并使學生的學習積極性和主動性得到提高，為其今后的學習發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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