【摘要】隨著21世紀(jì)的來(lái)臨，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不只是這樣，也在無(wú)形當(dāng)中面臨著一次深入改革以及深度發(fā)展的機(jī)遇。當(dāng)機(jī)遇和挑戰(zhàn)碰撞時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的再一次定位與日后的發(fā)展前景早已引起相關(guān)部門(mén)、各界人士與相關(guān)教育工作者的高度重視?；诖?，本文針對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的壓力進(jìn)行探討，并在基礎(chǔ)上提出行之有效的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);壓力;措施

【作者簡(jiǎn)介】向慧群（1976.10-），苗族，湖南綏寧人，湖南大學(xué)碩士研究生，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)。

引言

基于信息時(shí)代的背景下，英語(yǔ)早已演變成為當(dāng)前國(guó)際溝通的主要工具。但是從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨很多壓力，如社會(huì)英語(yǔ)熱對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的壓力、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的壓力、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的壓力等，繼而對(duì)英語(yǔ)水平的提高產(chǎn)生了較大的影響。對(duì)此，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)一步的論述。

一、當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的壓力

1.社會(huì)英語(yǔ)熱對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的壓力。自從我國(guó)正式加入WTO以后，英語(yǔ)在我國(guó)社會(huì)中的地位也在不斷升高。國(guó)內(nèi)持續(xù)已久的英語(yǔ)熱再次快速升溫，每一個(gè)行業(yè)對(duì)外語(yǔ)人才的需求十分迫切，大部分用人單位也將具備英語(yǔ)交際能力當(dāng)作招聘人才的參考依據(jù)。顯然，這樣就會(huì)在無(wú)形當(dāng)中給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定的壓力。

2.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的壓力。對(duì)《普遍高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深度剖析以后可以看到，該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所提出的要求要比《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》多出很多。某些外語(yǔ)專(zhuān)家相繼提出了“一條龍”改革，大、中、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要做到銜接有序，科學(xué)分配，要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要做好充分的準(zhǔn)備工作，來(lái)迎接中、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的挑戰(zhàn)并準(zhǔn)確找到自己發(fā)展的方向。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的壓力。在最近幾年里，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的日益完善，無(wú)論是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)體系還是英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件來(lái)說(shuō)，均已邁入大學(xué)校園，同時(shí)還要對(duì)以往的英語(yǔ)課程與組織模式提出了越來(lái)越多的要求。學(xué)生慢慢趨向于打破只靠教學(xué)材料來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的形式，繼而轉(zhuǎn)變成使用多種渠道以及媒介接受輸入。結(jié)合相關(guān)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)在輸出形象化、安排科學(xué)化等相關(guān)方面都要比原來(lái)的教學(xué)形式好很多。

二、針對(duì)如何緩解大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)壓力提出的有效措施

1.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建合理的教學(xué)模式。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，高校擴(kuò)招英語(yǔ)教師短缺的情況日益突出。靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，可以在無(wú)形當(dāng)中起到緩解壓力的作用。針對(duì)教學(xué)安排方面來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合實(shí)際情況采取大小班結(jié)合的形式開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。大班主要以精講、優(yōu)質(zhì)輸出為主，同時(shí)還要兼顧著操練;小班應(yīng)當(dāng)將語(yǔ)言實(shí)踐當(dāng)作主要授課模式，并采取針對(duì)性的手段充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，構(gòu)建起一個(gè)將學(xué)生當(dāng)作主體，將語(yǔ)言交際當(dāng)作主要任務(wù)的教學(xué)形式。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)最大限度地把英語(yǔ)當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉快的語(yǔ)言氛圍。

2.提高教師素質(zhì)，不斷提升教學(xué)水平。眾所周知，教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中扮演著語(yǔ)言提供者的角色，顯然是語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及使用的典范。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分借助于相關(guān)學(xué)科來(lái)充實(shí)自己的頭腦，用豐富的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。不僅如此，教師還要扮演組織者的角色，在必要的情況下熟知教育理論和方法，對(duì)某些新型教學(xué)手段予以高度重視，繼而從根本上促進(jìn)其教學(xué)水平的全面提升。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，師生一起創(chuàng)新。第一，教師應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的手段將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力加以提升，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促使其對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合自身學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，對(duì)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度加以調(diào)整，對(duì)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方式方法進(jìn)行明確，同時(shí)還要明確相應(yīng)的評(píng)估體系。這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)看清自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為可以養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供應(yīng)有的保障。針對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其應(yīng)當(dāng)對(duì)自身所擔(dān)任的角色加以確定，強(qiáng)化自身的合作意識(shí)，全身心地投入到活動(dòng)當(dāng)中，以此來(lái)促進(jìn)其聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)能力的全面提升。第二，自主學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)和個(gè)性化教學(xué)處于互相促進(jìn)、互相影響的狀態(tài)。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻扮演好引導(dǎo)者、組織者等各種角色。不單單要具備與之相匹配的組織能力，還要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使他們深刻意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要意義，繼而高效地組織合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)科學(xué)引導(dǎo)之下，學(xué)生結(jié)合某一主體進(jìn)行溝通與探討，主動(dòng)參與其中。顯然大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是在充滿開(kāi)放的氣氛中進(jìn)行的，師生一起創(chuàng)新，以此來(lái)完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。教師在整個(gè)環(huán)節(jié)中也不是填鴨式的教學(xué)，而是和學(xué)生保持良好的溝通，充分彰顯出了教育本身的存在，繼而創(chuàng)設(shè)出與之相匹配的真實(shí)語(yǔ)境。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有在教育觀念、教學(xué)方式等方面迎合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的具體要求，主動(dòng)尋找出更趨成熟的、和國(guó)際一起發(fā)展的相關(guān)教育體系，這樣才能培養(yǎng)出一批批綜合能力強(qiáng)、道德品質(zhì)高的復(fù)合型人才。

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