章飛

【摘 ?要】音樂(lè)游戲的類(lèi)型多種多樣，融入課堂的方式也各不相同，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)曲目的特點(diǎn)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和接受程度，設(shè)計(jì)一些易于展開(kāi)且能夠激發(fā)學(xué)生參與熱情的游戲類(lèi)型。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè);教學(xué);音樂(lè)游戲;應(yīng)用

將音樂(lè)游戲引入小學(xué)音樂(lè)課堂，不僅可以營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也可以為很多教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，能夠推動(dòng)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)的有效展開(kāi)，讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)感受力都能得到更好的培養(yǎng)與建立。音樂(lè)游戲的類(lèi)型多種多樣，融入課堂的方式也各不相同，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)曲目的特點(diǎn)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和接受程度，設(shè)計(jì)一些易于展開(kāi)，且能夠激發(fā)學(xué)生參與熱情的游戲類(lèi)型。這樣的游戲才能夠起到更好的學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)的效果，會(huì)讓游戲的輔助功效更好的展現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)高質(zhì)量課堂的構(gòu)建。

一、利用律動(dòng)游戲增添課堂趣味

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的律動(dòng)能力，是增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感受力、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍的方法。教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲時(shí)可以以此為出發(fā)點(diǎn)，透過(guò)一些激發(fā)學(xué)生身體律動(dòng)的游戲的展開(kāi)，讓課堂充滿(mǎn)活力，同時(shí)也為音樂(lè)曲目或者音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)奠定好實(shí)施基礎(chǔ)。教師可以組織學(xué)生模仿各種小動(dòng)物或生活中常見(jiàn)的一些物體的律動(dòng)方式，讓學(xué)生在用肢體語(yǔ)言表達(dá)自我的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感受力。這類(lèi)游戲不僅容易展開(kāi)，且能夠讓很多學(xué)生參與其中，所以這往往也是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，鍛煉學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的方法。教師可以多嘗試使用這類(lèi)游戲，不僅能夠極大增添課堂的趣味性，也會(huì)讓學(xué)生有豐富的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在展開(kāi)一些發(fā)聲練習(xí)或曲目學(xué)唱時(shí)，教師可以拓寬自己的教學(xué)思維，以一些趣味化活動(dòng)作為教學(xué)的開(kāi)端。例如，利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)小鳥(niǎo)飛舞狀、青蛙跳起狀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿這些小動(dòng)物的律動(dòng)方式，從而吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生能夠全神貫注聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程。通過(guò)這樣的律動(dòng)方式，小學(xué)生很快就能夠理解和領(lǐng)會(huì)發(fā)聲所必須掌握的氣息與呼吸，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。教師要注重方法的合理選擇，透過(guò)這種輕松有趣的教學(xué)融合，可以讓學(xué)生更快的理解吸收樂(lè)理知識(shí)。大家的學(xué)科能力可以慢慢形成，課程教學(xué)的目標(biāo)也可以很好的達(dá)成。

二、通過(guò)趣味游戲傳授音樂(lè)知識(shí)

在進(jìn)行一些音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師在方法的選擇上一定要科學(xué)合理。對(duì)不同類(lèi)型和難度的音樂(lè)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生理解吸收的障礙都會(huì)不一樣。教師可以更多的以游戲?yàn)榘b，讓學(xué)生在參與各種游戲活動(dòng)的背景下，直觀就學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生相應(yīng)感受。有了這個(gè)教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，教師再給學(xué)生做音樂(lè)知識(shí)的分析解讀時(shí)，學(xué)生不僅理解起來(lái)更輕松，知識(shí)吸收掌握的效率也會(huì)更高。這些都是課堂上能夠顯著提升教學(xué)實(shí)效的方法，這不僅可以緩解學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)壓力和障礙，也能夠讓學(xué)生慢慢感受到知識(shí)探究和吸收的樂(lè)趣。這才是將音樂(lè)游戲合理融入課堂所應(yīng)當(dāng)有的教學(xué)實(shí)施效果，這也是推動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量不斷提升的方法。

小學(xué)時(shí)期學(xué)生接觸到的音樂(lè)作品普遍是充滿(mǎn)童趣且生動(dòng)有趣的內(nèi)容。這類(lèi)作品在旋律上輕松愉悅，在歌詞上也普遍描述的非常美好。教師在結(jié)合音樂(lè)作品展開(kāi)曲目教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生就作品的歌詞有良好的體會(huì)，還可借此培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的歌詞創(chuàng)編能力，將這種音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和游戲教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。比如，教師可以給學(xué)生展示小學(xué)音樂(lè)課件：小動(dòng)物們正在歡快地唱歌，但是，這個(gè)時(shí)候，天空中突然下起了小雨，一滴滴雨水滴在綠油油的小草、漂亮的小花上面，田野里面的種子也正在努力地開(kāi)始成長(zhǎng)……教師這時(shí)可以引導(dǎo)小學(xué)生：“請(qǐng)大家看著多媒體幻燈片，使用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言將幻燈片上的畫(huà)面講出來(lái)?！弊寣W(xué)生暢所欲言，隨后，將大家描述的一些精煉優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)作為歌詞加以呈現(xiàn)。這個(gè)過(guò)程就能讓學(xué)生了解歌詞創(chuàng)編的方法，豐富學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)了很大的成就感與學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

三、透過(guò)音樂(lè)游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景

在教學(xué)有些曲目時(shí)，教師通常需要相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景作為依托，這樣才能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，感受曲目的特點(diǎn)。教師可以以游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)場(chǎng)景的營(yíng)造，并且讓大家在參與游戲的過(guò)程中就涉及的音樂(lè)作品主題進(jìn)行了解與認(rèn)識(shí)。這種自然的教學(xué)活動(dòng)方式能夠給學(xué)生感知作品提供很好的依托，并且可以為后續(xù)學(xué)生學(xué)唱曲目和吸收相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)奠定基礎(chǔ)。這才是更加符合小學(xué)生認(rèn)知水平的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)施方法，這也會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的吸收掌握程度。

比如，在學(xué)習(xí)《小雨沙沙》這首歌曲時(shí)，教師首先用錄音機(jī)播放曲目，讓小學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)歌曲的同時(shí)，用大腦思考春天下小雨的景象是怎樣的。另外，教師可以安排小學(xué)生結(jié)合他們自身的興趣愛(ài)好，在黑板上畫(huà)出歌曲《小雨沙沙》中的一個(gè)景物或者一個(gè)場(chǎng)景，可以多安排幾個(gè)小學(xué)生到黑板上進(jìn)行繪畫(huà)，讓他們共同合作畫(huà)出一幅美麗的歌曲《小雨沙沙》對(duì)應(yīng)的《春雨圖》。在這種輕松愉快的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)主題中，對(duì)這首歌曲有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。有了前面的鋪墊環(huán)節(jié)后，教師再來(lái)展開(kāi)曲目教學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅理解接受起來(lái)會(huì)更加輕松，大家也會(huì)就曲目有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情，這才是我們要收獲的積極教學(xué)成效。

四、基于游戲過(guò)程激發(fā)思維創(chuàng)新

? 游戲教學(xué)融入音樂(lè)課堂，不僅可以為曲目和樂(lè)理知識(shí)的融入與展開(kāi)提供鋪墊，這在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力上也能起到很好的效果。教師在課堂上不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解吸收，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的激發(fā)與鍛煉。學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解曲目，這能讓學(xué)生感受到音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)感受力形成的內(nèi)在力量。因此，教師要有開(kāi)放的教學(xué)心態(tài)和視野，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生思維的活力。推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)感受力的形成，進(jìn)一步培養(yǎng)與塑造學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

比如，對(duì)于《上學(xué)歌》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》等一些非常簡(jiǎn)單、歌詞容易理解的曲目，教師可以通過(guò)歌詞中對(duì)自然景色的描寫(xiě)啟發(fā)小學(xué)生發(fā)揮出想象力、創(chuàng)造力，請(qǐng)小學(xué)生自己去編創(chuàng)一些表演動(dòng)作。教師透過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生思維的靈活性與多樣性得到很好的體現(xiàn)。會(huì)更加有助于學(xué)生音樂(lè)感受力的形成，讓學(xué)生有更多積極的學(xué)習(xí)收獲。

五、透過(guò)音樂(lè)游戲融入道德教育

在音樂(lè)教學(xué)的展開(kāi)與實(shí)施中，適當(dāng)融入德育是一個(gè)很重要的教學(xué)培養(yǎng)方向。音樂(lè)作品背后通常會(huì)進(jìn)行相應(yīng)情感的傳達(dá)，不少音樂(lè)曲目中都包含著充沛的情感，并且會(huì)體現(xiàn)出一些積極正面的價(jià)值。就這類(lèi)曲目的教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)唱曲目，也要相應(yīng)的給學(xué)生剖析解讀作品背后的意涵，讓學(xué)生的價(jià)值觀受到積極正面的引導(dǎo)。為了避免單一的說(shuō)教，教師可以將德育融入到輕松愉快的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生更容易接納，讓德育教育也能夠滲透到音樂(lè)中。

比如，教師在進(jìn)行《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲的教學(xué)中，可以通過(guò)談話(huà)進(jìn)行新課的導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們學(xué)校在每周一的早晨都要舉行什么儀式，大家說(shuō)說(shuō)升旗儀式都有什么要求，并說(shuō)說(shuō)自己的感悟。學(xué)生立刻開(kāi)始回顧升旗儀式的場(chǎng)景，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)都展開(kāi)了相應(yīng)的想象。這時(shí)，教師可以在課堂上做簡(jiǎn)單的升旗儀式場(chǎng)景的模擬，可以讓幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，給大家表演升旗儀式的過(guò)程。這種輕松簡(jiǎn)單的游戲方式給大家營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)場(chǎng)景與氛圍，不僅能將學(xué)生迅速帶入到升旗的過(guò)程中，也會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感。有了這些教學(xué)鋪墊后，教師再引入曲目，并且在曲目教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極情感，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情得到彰顯，就能在潛移默化中將德育和曲目教學(xué)進(jìn)行融合，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上不僅能學(xué)到樂(lè)理知識(shí)，自身的認(rèn)知和價(jià)值觀也能得到很好的培養(yǎng)及監(jiān)理。

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