楊建中

【摘 要】改革開(kāi)放之后中國(guó)正在向全新的經(jīng)濟(jì)與技術(shù)形勢(shì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了推動(dòng)社會(huì)各行業(yè)的進(jìn)步，中國(guó)需要一批尖端的技術(shù)人才。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育也是職業(yè)教育的一種，機(jī)械加工作為一項(xiàng)職業(yè)技術(shù)，正處在發(fā)展的階段，還沒(méi)完全占領(lǐng)世界技術(shù)巔峰。在這種狀態(tài)下，教育上必然存在著很多的漏洞，需要我們及時(shí)的尋找出問(wèn)題并進(jìn)行糾正。機(jī)械技術(shù)工作會(huì)成為未來(lái)很多畢業(yè)生的擇業(yè)選擇，更需要對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓其上升到一個(gè)全新的高度，達(dá)到培養(yǎng)全方位技能型人才的目的，為社會(huì)不斷融入新鮮的血液。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè);教學(xué)模式;改革創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)： G712.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）26-0133-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.26.063

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)是屬于工學(xué)專(zhuān)業(yè)，它還含有很多的分支技術(shù)專(zhuān)業(yè)可供學(xué)生們選擇，包括：材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化、機(jī)械電子工程等等。往往這些分支專(zhuān)業(yè)里面會(huì)蘊(yùn)含十分龐大知識(shí)量，知識(shí)點(diǎn)也十分的冗雜，需要學(xué)生們耐心的去進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。在我國(guó)，職業(yè)教育早期根本得不到重視，使得職業(yè)教育發(fā)展較為落后，這都需要我們相關(guān)的職業(yè)學(xué)校共同努力找出有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法，并在原有的方法上面進(jìn)行創(chuàng)新，讓職業(yè)教育被大眾和社會(huì)所認(rèn)可。

1 機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

改革開(kāi)放之后中國(guó)發(fā)展的速度在逐漸增快，已然成為了屹立在世界東方的一顆璀璨明珠。為了穩(wěn)定國(guó)情并推動(dòng)各行各業(yè)的發(fā)展，國(guó)家需要一大批的中堅(jiān)力量，包括各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)型人才。他們需要能通過(guò)智慧，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，從本質(zhì)上來(lái)看機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)就是技術(shù)型專(zhuān)業(yè)的一種，社會(huì)上很多推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的大型生產(chǎn)機(jī)器以及日常應(yīng)用到的代步工具都是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才制造的。未來(lái)，學(xué)好機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)成為很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只要?jiǎng)幽X筋努力學(xué)習(xí)，總能有所收獲。

現(xiàn)如今機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)正在向信息化、智能化的方向發(fā)展，而且很多機(jī)械類(lèi)學(xué)校都是通過(guò)校企合作的方式運(yùn)營(yíng)的，能給學(xué)生們提供出相對(duì)高端的學(xué)習(xí)環(huán)境。但有一些家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為這些技術(shù)學(xué)到手是沒(méi)用的，從而對(duì)該專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生質(zhì)疑。實(shí)則不然，在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，每一項(xiàng)技術(shù)都有它的應(yīng)用領(lǐng)域。教學(xué)手段也在進(jìn)步中，學(xué)生會(huì)逐漸去體會(huì)那些深?yuàn)W的知識(shí)。

2 新形勢(shì)下機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng)新是順應(yīng)教育新時(shí)代的必須，由于它沒(méi)有較深的根基，所以導(dǎo)致其中存在著很多的詬病。

2.1 方法照搬，不靈活改變

我們國(guó)家最傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是以理論來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌溉，通過(guò)對(duì)理論的分析讓學(xué)生明白其中所蘊(yùn)含的意思。這種方法也常應(yīng)用機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，是存在問(wèn)題的，但是在很多教育者看來(lái)這種教學(xué)方式一直持續(xù)了幾十年沒(méi)被淘汰自有它的可取之處。所以在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育新模式出現(xiàn)之初，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)人員對(duì)我國(guó)最傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了照搬。但，要知道機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和我們高中所需要接受的知識(shí)是有很大的區(qū)別的，高中時(shí)代我們只要多聽(tīng)理論多做題也可以應(yīng)試，從來(lái)不需要?jiǎng)邮秩z查、研究和制造。而在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)校，我們聽(tīng)明白理論之后，要投入到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中去。

2.2 教學(xué)設(shè)備低端，無(wú)法進(jìn)行高效教學(xué)

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，機(jī)械設(shè)備是必不可少的，每項(xiàng)技術(shù)所應(yīng)用到的設(shè)備也有所不同。好的機(jī)械設(shè)備是我們完成實(shí)踐的根本，最初我們機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)中所存在的問(wèn)題就是由于教育資金不夠?qū)е聼o(wú)法購(gòu)買(mǎi)高端的教育儀器。無(wú)法實(shí)踐就無(wú)法進(jìn)行全面的教學(xué)。很多深層次的知識(shí)學(xué)生都無(wú)法接觸到。教育設(shè)備的低端會(huì)導(dǎo)致我們的學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行力變差，對(duì)機(jī)械了解不完全，當(dāng)他們進(jìn)入企業(yè)實(shí)地工作之后肯定會(huì)碰到很多高端的生產(chǎn)設(shè)備，面對(duì)這些高端的生產(chǎn)設(shè)備時(shí)學(xué)生們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中會(huì)顯得束手束腳。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)校要多引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，或者想辦法創(chuàng)新，應(yīng)用一些可以替代的設(shè)備組織教學(xué)。因?yàn)橹挥羞@樣才能夠提升學(xué)生們的自身綜合知識(shí)素養(yǎng)，增加他們的就業(yè)率。

2.3 教學(xué)脫離實(shí)際，與實(shí)際工作脫軌

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是無(wú)法離開(kāi)對(duì)機(jī)械的深入研究和探索的，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解到機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，清楚機(jī)械的操控方法。但是很多時(shí)候，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)都是教淺顯的知識(shí)，脫離了最終的生產(chǎn)實(shí)際。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的最終目的是讓我們的學(xué)生了解機(jī)械并會(huì)操作、應(yīng)用這些器械去高效率地工作，并因此找尋正確的生產(chǎn)方法去進(jìn)行生產(chǎn)制造。如果脫離了生產(chǎn)實(shí)際，他們?cè)谔と雿徫恢?，?huì)發(fā)現(xiàn)自己所遇到的問(wèn)題有很多是教師沒(méi)有講過(guò)的，想進(jìn)行操作時(shí)卻不知如何動(dòng)手。很多機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育工作者在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)忽略最深層的知識(shí)，而這最深層的知識(shí)往往成為學(xué)生步入社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。

3 機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式的創(chuàng)新方法

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)本就處在發(fā)展的階段，出現(xiàn)問(wèn)題是在所難免的。這些問(wèn)題對(duì)我們機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生很大的影響，需要在了解問(wèn)題的情況下進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而讓機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)得到迅速發(fā)展。

3.1 主輔相應(yīng)，合二唯一

老式的教學(xué)方法拖慢了我們機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展速度，想要更好的進(jìn)步，就要打破原有的規(guī)則，將機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)今世界正進(jìn)行新一輪的產(chǎn)業(yè)調(diào)整，機(jī)械制造業(yè)逐漸向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移，中國(guó)正成為世界制造業(yè)大國(guó)，創(chuàng)新是必不可少的，它能夠帶動(dòng)國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)。

以相反的角度進(jìn)行考慮，實(shí)踐為主，理論類(lèi)知識(shí)為輔。理論知識(shí)本就是為我們事后的實(shí)踐埋下伏筆，所以我們教育工作者要將實(shí)踐放在首要位置。消化完理論知識(shí)后就去進(jìn)行實(shí)踐。兩者相互融合，只有這樣的創(chuàng)新方式才能夠讓我們機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式得到更好的發(fā)展。

比如，車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一種，在學(xué)習(xí)技術(shù)的過(guò)程中我們的學(xué)員明白了汽車(chē)的基本構(gòu)造，這時(shí)就需要我們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)踐。讓實(shí)踐在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)的車(chē)間時(shí)可以根據(jù)自己所學(xué)的理論分別對(duì)應(yīng)汽車(chē)的各部分零件，再?gòu)睦碚摰幕A(chǔ)上進(jìn)行組裝。這個(gè)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，在真正操作的時(shí)候?qū)W生們會(huì)發(fā)現(xiàn)車(chē)輛有很多種，而它們的構(gòu)造不盡相同。如：有軌車(chē)輛，轎車(chē)，軍用車(chē)輛。它們?cè)谛螒B(tài)中都是各有千秋的，只有我們將理論和實(shí)踐合二為一才能更好的完成學(xué)習(xí)，這種創(chuàng)新機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，很好的推動(dòng)了機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。