程利娟

(貴州省務(wù)川中學(xué) 貴州 務(wù)川 564300)

英語書面表達(dá)能力的形成不是一日之功，也不是一周或兩月之功，教師必須從平時的課堂教學(xué)一點一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后解決英語書面表達(dá)的難題。英語作文在高考中占有很重的比分，寫好一篇文章對于考生來說舉足輕重，不容忽視。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些書面表達(dá)的技巧是非常重要的。那么.我們怎樣去幫助學(xué)生提高英語寫作水平呢?

1.抓學(xué)生寫字的基本功訓(xùn)練，聽寫能力訓(xùn)練

學(xué)生的字體好壞直接影響學(xué)生非智力因素的得分。教師評卷時常常感到學(xué)生的字跡太不規(guī)范。如寫"a"時開口變成了"u"，寫"d"時分家變成了"cl"，這都使批卷人非常傷神，學(xué)生容易丟感情分。為使學(xué)生們寫得快，寫得規(guī)范，要強(qiáng)迫他們抄練個別字母的單寫和連寫，如a、d、f、g、l、 m、w等。又如要求學(xué)生在改正錯詞時不要亂涂或畫圈，而要一筆劃去，同時還要告訴學(xué)生正確使用標(biāo)點，提醒他們英語里沒有"。"和"《》"等標(biāo)點符號。

書面表達(dá)只有25分鐘的限定時間，因而要求學(xué)生對所學(xué)單詞和句型反應(yīng)迅速。聽寫是聽和寫兩種訓(xùn)練的結(jié)合。聽、說、讀、寫幾個方面的訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的。特別是在高三階段，聽寫是一項貫穿于英語復(fù)習(xí)教學(xué)全過程的必要訓(xùn)練，是開發(fā)學(xué)生智力，促使學(xué)生語言能力全面發(fā)展，提高寫作能力的一個重要途徑。

2.由淺入深，循序漸進(jìn)，重視課堂教學(xué)寫作訓(xùn)練

書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。在寫作的初級階段，要狠抓基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。通常先重點訓(xùn)練簡單句，即五種基本句型的訓(xùn)練：(1)主語+謂語(系動詞)+表語(2)主語+謂語(不及物動詞vi.)+狀語(3)主語+謂語(及物動詞vt.)+賓語(4)主語+謂語(及物動詞vt.)+間接賓語(人)+直接賓語(物)(5)主語+謂語(及物動詞vt.)+賓語+賓語補(bǔ)足語強(qiáng)調(diào)句子的準(zhǔn)確、流暢及完整，反復(fù)操練，如果時間允許，可用每節(jié)課前五分鐘進(jìn)行限時翻譯訓(xùn)練，直到學(xué)生真正掌握句型的使用。因為寫好簡單句了，適當(dāng)?shù)卦偈褂脙芍寥齻€復(fù)合句，加上一些連接詞的使用，文章也就顯得很完美了。一般而言，翻譯是基礎(chǔ)，翻譯得多，造句和寫文章就容易得多，也鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書面表達(dá)打下扎實的基礎(chǔ)，有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語表達(dá)法，提高他們的英語水平和寫作速度。

3.廣泛閱讀。厚積薄發(fā)

"讀書破萬卷，下筆如有神"。這句話生動說明了書面表達(dá)和廣泛閱讀的關(guān)系。正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀是解決詞匯和迅速提高第二語言能力的有效必經(jīng)之路。讀書和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入、吸收是不可能有大量的輸出的。

高中學(xué)生詞匯量有限，各科作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，英語閱讀必須考慮難易適當(dāng)，時間上盡可能不給他們增加額外負(fù)擔(dān)。經(jīng)過比較選擇，應(yīng)采用以省高校出版社發(fā)行的"高中英語泛讀教程"為主，國家級刊物"高中英語畫刊"和全國發(fā)行的"中學(xué)生報"和"英語輔導(dǎo)報"為輔。這幾種閱讀材料內(nèi)容廣泛、語言生動、體裁多樣，文章長短適宜，很受學(xué)生們的歡迎。時間安排上可以平時利用早自習(xí)限時完成，以每分鐘50到100個單詞的閱讀量。高三年級每周安排兩節(jié)課的時間專門用于學(xué)生自己自由閱讀英文雜志和報刊，老師個別指導(dǎo)解答問題。一般經(jīng)過兩學(xué)期到三學(xué)期的堅持閱讀，學(xué)生們就會感到對英語常用詞的基本詞義和情景的把握有很大提高，對動詞的結(jié)構(gòu)和變換也比較熟悉和習(xí)慣了。實際上學(xué)生已在不知不覺中充滿樂趣地完成了對英語詞匯的鞏固、強(qiáng)化這個艱巨任務(wù)，為用英語進(jìn)行書面表達(dá)積累了必需的詞語、句式和背景方面的材料。學(xué)生進(jìn)行英語閱讀時是否積極主動、滿懷熱情對于語言材料的理解和吸收影響極大。若是抱著完成作業(yè)的態(tài)度讀書，就可能出現(xiàn)和尚念經(jīng)有口無心，前面看過，后面忘光的現(xiàn)象。因此，僅僅為學(xué)生選擇適宜有趣的讀物和安排一定的時間還不夠，教師要想辦法在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)外語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)外語的自信心，使其形成良好、正確閱讀外語材料的習(xí)慣?；镜淖龇ㄊ墙?jīng)常讓學(xué)生個別地在自己的同學(xué)面前閱讀，成功地完成有適當(dāng)難度的英語閱讀問題，老師及時給以鼓勵。

4.鼓勵學(xué)生積累詞匯和語法知識，切實提高表達(dá)能力

在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四種語言能力既是教學(xué)目的，又是教學(xué)手段。這四種能力是一個相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰的有機(jī)整體，缺一不可。它具有兩個方面的內(nèi)涵：一是接收信息，二是傳遞信息。聽、說、讀、寫四種能力中，聽和讀是語言的輸入，屬于理解；而說和寫則是語言的輸出，屬于表達(dá)。一般而言，輸入越多，輸出也就更多了。一定要注意在平時的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯和基本的語法知識。常用的詞匯，可有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有計劃的背誦，并適當(dāng)?shù)貦z查或抽查學(xué)生的記憶情況，一些書面表達(dá)常用句型、基本的語法句型，也要督查學(xué)生去學(xué)會靈活運用。因為通常學(xué)生的知識信息積累得越多，語言能力就提高得越快。當(dāng)一種語言在學(xué)生的大腦中貯存積累了大量的知識信息時，通過思維能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練，再經(jīng)過有目的地、科學(xué)的加工創(chuàng)造，就會發(fā)生質(zhì)的飛躍，形成一種語感和語言能力。要寫好書面表達(dá)，應(yīng)該鼓勵學(xué)生踏踏實實地去豐富自己的詞匯、句型和語法知識，切實提高自己的寫作能力。

總之，寫好書面表達(dá)具有一定的難度，但也不是沒有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在平時多加觀察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語句，由淺入深，由易到難，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。在高中英語寫作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生多寫、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力。