曾志霞
(江西省撫州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)夢湖學(xué)校 江西 撫州 344000)
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,往往以教師的講解為中心,學(xué)生的基本是被動的接受知識,學(xué)生掌握的知識內(nèi)容不牢固,積極探索的參與性不強,學(xué)生是很容易將學(xué)到的知識忘記的,也就不能利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,這是非常不符合課程目標(biāo)要求。
課件編寫制作過程中使用多媒體技術(shù),其中的生動的形象,能引起學(xué)生的興趣,使小學(xué)生更加對課堂集中注意力,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?。圖像和聲音的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,引入故事,增加課堂討論,學(xué)習(xí)氛圍更加愉悅,學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿極大提高。播放一小段動畫視頻,一段相關(guān)錄音,帶領(lǐng)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。引導(dǎo)著學(xué)生,跟著教師節(jié)奏,使教學(xué)的過程緊湊并且順利,有效提高教學(xué)質(zhì)量。
2.1 利用生活查找問題所在。數(shù)學(xué)問題大多來自于生活,是對生活中一些問題的抽象化。有些物體可以使用模型或者實物,有些則受一些限制,不能得到實物進行展示,這時候,多媒體課件就幫上大忙了,能很方便的解決這一難題。生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)知識進行解釋,小學(xué)的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該服務(wù)于生活,不能脫離生活,提高學(xué)生解決實際問題的能力,并且提高學(xué)生的創(chuàng)造性。
2.2 利用生活進行課程設(shè)計。運用生活中的場景,對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程進行設(shè)計。教師采用多媒體技術(shù),主要是視頻、圖像、聲音等方式,將教學(xué)內(nèi)容形象化,生動的呈現(xiàn)出來;利用生活中的資源,并將其融入當(dāng)前的課程設(shè)計之中,調(diào)動學(xué)生的多種思維進行感知,視、聽和聯(lián)想相結(jié)合,這種教學(xué)模式,可以使小學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,主動探究,或與同學(xué)合作共同探索解決數(shù)學(xué)問題的辦法。另外,生活情境應(yīng)用在課程設(shè)計中,是一種科學(xué)的教學(xué)模式,正適合小學(xué)生的思維和身心發(fā)展。小學(xué)生的思維方式主要是具體的形象思維,抽象思維并不成熟。應(yīng)用實際的生活場景,正適合小學(xué)生的思維方式,以多媒體的方式向小學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣,而且還可以聯(lián)系生活中的實際問題,提升學(xué)生對實際問題的解決或合作解決的能力。同時,還可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力,讓小學(xué)生的思維方式由抽象思維向著抽象邏輯思維進行很好的過度。
3.1 巧用課件,細(xì)致講解。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,總會有一些學(xué)生,被困在一些難解的小角落里。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到不容易理解的抽象的概念性知識,傳統(tǒng)的靠老師講解、黑板板書的教學(xué)方式很難快速解決。在這樣的情況下,教師利用多媒體技術(shù),把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,生動地展示出來,使學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)過程中的重點和難點。多媒體技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)的課上,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)為學(xué)生的探索性的學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)造環(huán)境和條件,積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考。因此,學(xué)生能更好地理解數(shù)學(xué)的難點和重點,以達成良好的教育質(zhì)量。
3.2 巧用課件,直觀感受。在平面板書很難展示立體圖形,學(xué)生對于立體的理解就更加抽象。比如:用一些小方塊堆成一個立體結(jié)構(gòu),然后給出它的三視圖(正視圖、左視圖、上視圖),讓學(xué)生計算一共有多少小方塊。在傳統(tǒng)的黑板上,很難跟學(xué)生講清楚哪些地方是被遮擋的,看不見的,也要被計算在內(nèi)。學(xué)生也比較難理解,即使當(dāng)時理解了這一形狀,換一道題,還是極容易出錯。利用多媒體課件,就比較容易展示出一個組合結(jié)構(gòu)的全貌。
4.1 內(nèi)容豐富,學(xué)生對課程知識理解加深。使用多媒體課件,相比于以往的傳統(tǒng)板書的形式,所能容納的內(nèi)容大大增加,工作量反而減少了許多,既減少了教師的工作量,又能提高教學(xué)質(zhì)量。豐富的內(nèi)容采用不同的表現(xiàn)方式,滿足了學(xué)生需求的多樣性?,F(xiàn)代的教育技術(shù),可以實現(xiàn)對小學(xué)生數(shù)學(xué)方面教學(xué)的最有效的管理和組織。不僅文字,包括圖像、聲音、視頻等信息。給學(xué)生多種感官同時帶來刺激,直觀展現(xiàn)抽象知識,有效改善學(xué)習(xí)方式,學(xué)生理解更加深刻,認(rèn)知能力進一步得到提升。
4.2 拓展知識,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。營造氛圍,激活思維。在教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)抓住教材中所包含的創(chuàng)新因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和研究問題,從而產(chǎn)生創(chuàng)新意識。如果在矩形區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)公式后,實踐中可以設(shè)計出一個問題,再用多媒體課件演示。
課堂教學(xué)實踐表明,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,而且能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多媒體課件的具體應(yīng)用,有利于教學(xué)難點和重點的突破。使用多媒體課件可以節(jié)約教學(xué)時間,營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,提高教師的教學(xué)水平,是構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑之一。