方曉紅

(河南省林州市姚村鎮(zhèn)中心小學(xué) 河南 林州 456592)

引言

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的許多習(xí)慣大多數(shù)都是在小學(xué)期間培養(yǎng)起來的。而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)邏輯思維的重要課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。但是很多學(xué)生在剛接觸到數(shù)學(xué)的時(shí)候往往會(huì)對(duì)這門傷腦筋的課程產(chǎn)生厭惡情緒，對(duì)于數(shù)學(xué)缺失興趣。所以老師要在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)課程，并逐步培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)在的許多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師們也非常重視培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，比如通過各種生動(dòng)的例子讓學(xué)生們理解相關(guān)的問題，通過講述數(shù)學(xué)歷史讓學(xué)生們更加了解數(shù)學(xué)，并且逐步愛上數(shù)學(xué)課程。而最近較為流行的便是將游戲帶入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生們通過游戲的形式理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這種方法以學(xué)生們最喜愛的游戲作為引導(dǎo)，使他們?cè)谟螒虻倪^程中還能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于改進(jìn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育有著很大的幫助作用。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的誤區(qū)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中往往對(duì)其中的一些邏輯思維不太適應(yīng)，尤其對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)課程的小學(xué)生來說，這種現(xiàn)象更為普遍。所以在教學(xué)的過程中，老師們應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為主，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)這門課程的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些誤區(qū)，這些誤區(qū)使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候往往不能夠找到合適的方法。比如，教學(xué)過程中老師過于注重讓學(xué)生記住課本中的知識(shí)點(diǎn)，而忽略了對(duì)知識(shí)的理解；教學(xué)中老師與學(xué)生的交流較少，許多困難的問題學(xué)生們接受起來較為困難，但是老師只是按照自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少；不注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的引導(dǎo)是另一大誤區(qū)，老師在講述的過程中往往將很多知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生們只是一味的接受著，但是對(duì)于其中的過程沒有進(jìn)行思考過。這種教學(xué)大多數(shù)是應(yīng)試教育的方法，學(xué)生們可能在短時(shí)間內(nèi)能夠記憶一些知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)于知識(shí)的理解和真正掌握存在著一定的問題。

2.“游戲教學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

2.1 培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。“游戲教學(xué)”方法能夠在教學(xué)的過程中帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們建立良好的課堂氛圍。老師們?cè)谏险n的過程中通過一些有趣的游戲來幫助學(xué)生們理解其中的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生們走入數(shù)學(xué)課堂。這種教學(xué)方法能夠在很大的程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再因?yàn)閿?shù)學(xué)而感到煩惱，反而能夠從中獲得快樂。

2.2 提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法，以老師向?qū)W生們灌輸知識(shí)點(diǎn)為主，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生們暫時(shí)記住相關(guān)的內(nèi)容，但是學(xué)生們對(duì)內(nèi)容的理解卻很膚淺，所以記憶時(shí)間不長(zhǎng)，容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，而且這種方法使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力較差。但是通過游戲教學(xué)的方式，學(xué)生們能夠注意力更加集中，在上課過程中更容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。并且通過這種方法，老師能夠更清楚的為學(xué)生們講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)感興趣了，對(duì)知識(shí)理解的透徹了自然就能夠?qū)W的更有效率。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。游戲教學(xué)方法并不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生們做游戲，在游戲的過程中學(xué)生們需要去思考相關(guān)的問題，如何完成游戲任務(wù)，如何獨(dú)自解決問題等，這些都能夠幫助學(xué)生們提高獨(dú)立思考和解決問題的能力，并且在游戲中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)自身能力的提升有很大的作用。

3.數(shù)學(xué)課堂與有價(jià)值的游戲結(jié)合的有效途徑

通過我們的分析發(fā)現(xiàn)，有價(jià)值的游戲?qū)τ趯W(xué)生們的學(xué)習(xí)是非常重要的，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中利用游戲幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式值得推廣。我們可以在上課的之前通過與知識(shí)相關(guān)的游戲作為課堂的切入點(diǎn)，這樣能夠最快的吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們能夠全神貫注的融入到課堂的教學(xué)中來；另外我們可以通過劇情游戲來幫助學(xué)生們理解和加深知識(shí)的印象，比如在老師講到應(yīng)用題的時(shí)候，可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生們通過場(chǎng)景的形式親身感受，這樣學(xué)生們能夠更加容易的理解題目的含義；同時(shí)在高科技發(fā)展的今天，電子設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入到許多小學(xué)生的身邊，我們也可以利用這種科技設(shè)備幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的視覺效果，幫助學(xué)生們更加清晰的了解抽象的事物。

結(jié)束語

游戲教學(xué)是現(xiàn)在人們非常關(guān)注的一種教學(xué)方法，眾所周知，孩子們喜歡游戲，而將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲中能夠讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)。這種教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，而且在教學(xué)的過程中還能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。所以通過推廣這種教學(xué)方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教育，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)大有裨益。