江曉蘭

（重慶市大足區(qū)第一中學(xué)校，重慶 大足 402368）

一、音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)常遇到的問(wèn)題

首先，在教學(xué)關(guān)注度方面，由于高中階段面臨升入大學(xué)的問(wèn)題，很多高中學(xué)校對(duì)鋼琴教學(xué)不夠重視，具體的教學(xué)也如蜻蜓點(diǎn)水般，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)的深入，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，鋼琴樂(lè)理知識(shí)掌握不足，學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重缺乏。

其次，在技術(shù)層面，鋼琴教學(xué)中主要涉及到觸鍵力度、手型以及手與臂的相互協(xié)調(diào)問(wèn)題。關(guān)于觸鍵問(wèn)題主要表現(xiàn)在用力和放松之間的轉(zhuǎn)換，只有掌握好力度才能保證鋼琴?gòu)椬嗟牧鲿?、?shí)現(xiàn)精準(zhǔn)地控制琴鍵發(fā)音。在手型方面，由于高中生的鋼琴基礎(chǔ)不同，很多沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成正確的手型姿勢(shì)，只會(huì)按照自己的習(xí)慣進(jìn)行彈奏，不夠?qū)I(yè)也會(huì)影響彈奏效果。最重要的是手臂協(xié)調(diào)性問(wèn)題，教師在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解與領(lǐng)會(huì)音樂(lè)情感，并將這種領(lǐng)悟通過(guò)指尖彈奏進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在彈奏時(shí)往往只注重彈奏出音符，卻不夠連貫，使音樂(lè)沒(méi)有表現(xiàn)出完整性甚至沒(méi)有靈魂。

二、高中音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)的有效對(duì)策

首先，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式過(guò)于單一，同時(shí)學(xué)生也缺乏實(shí)踐。這就需要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。如采取游戲互動(dòng)的方式，以人教版高中音樂(lè)教材中練習(xí)升、降大調(diào)、小調(diào)及四個(gè)八度和弦等內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做視聽(tīng)練耳熟悉樂(lè)理，將音符寫(xiě)在紙板上，由學(xué)生輪流抽取紙板并進(jìn)行彈奏，通過(guò)彈奏接龍給學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，加深學(xué)習(xí)理解。

另外，教師要注重因材施教，在教學(xué)中注重鋼琴學(xué)習(xí)方法的傳授，如以“哈農(nóng)調(diào)琴法練習(xí)”為例，因?yàn)樵撉{(diào)比較基礎(chǔ)，適合學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，不會(huì)造成其學(xué)習(xí)壓力，如此逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)由簡(jiǎn)到難，提升能力。同時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮合作交流學(xué)習(xí)的作用，除了教師授課之外，邀請(qǐng)具有豐富鋼琴?gòu)椬嘟?jīng)驗(yàn)的學(xué)生為大家分享學(xué)習(xí)心得，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)信心和熱情，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生今后的更全面發(fā)展。