張茹萍

（江西省贛州市于都縣盤古山鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 贛州 342300）

一、小學(xué)語文群文閱讀的內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中采用群文閱讀方式的時(shí)候，一定要選擇合理的閱讀內(nèi)容，閱讀內(nèi)容的合理性直接決定了群文閱讀的成效。在群文閱讀的過程中，要確定一個(gè)閱讀的主要方向，然后根據(jù)這個(gè)閱讀方向選擇一些文采斐然而且高品質(zhì)的閱讀材料進(jìn)行閱讀，這樣集中性的閱讀方式，可以有效的提升小學(xué)生的閱讀效率，在短時(shí)間積攢大量的閱讀資源，豐富他們的語文知識儲量。閱讀方向的選定可以根據(jù)語文教材來進(jìn)行，因?yàn)檎Z文教材中有許多的單元內(nèi)容，這些單元內(nèi)容都是優(yōu)秀的閱讀航向標(biāo)，老師要充分的挖掘出語文教材中的深層次價(jià)值，通過語文教材來確定閱讀的方向，然后選擇一些高品質(zhì)閱讀材料，來開展群文閱讀。群文閱讀材料和方向的選擇要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和對語文知識的理解能力來確定，在選擇閱讀材料的時(shí)候，一定要對閱讀材料進(jìn)行深入的分析，了解閱讀材料中的寫作手法和表達(dá)的思想內(nèi)容，對這方的考察一定要完整，這樣才能選擇出小學(xué)生需要的閱讀材料，才可以充分的發(fā)揮出群文閱讀的重要作用。

二、小學(xué)語文群文閱讀的策略

小學(xué)語文群文閱讀的過程中，老師要使用一定的方法，才能充分的發(fā)揮出群文閱讀的效果，老師在確定了閱讀材料和閱讀方向以后，要把這些閱讀材料進(jìn)行排列，讓小學(xué)生在閱讀的時(shí)候，按照排列的順序進(jìn)行閱讀，因?yàn)槊恳黄牧现械膬?nèi)容和特點(diǎn)都有差異，學(xué)生在閱讀的時(shí)候要層層深入，以遞進(jìn)式的方法進(jìn)行群文閱讀，從表面內(nèi)容逐步的過渡到深層次的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生逐層的接收到知識的灌輸，這樣才能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的閱讀知識，提高他們的素材儲量。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，老師可以使用群文閱讀的方式，這樣可以有效的提高小學(xué)生的閱讀效率，在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識，老師要選擇合適的群文閱讀材料，通過語文教材來確定閱讀方向，并且要掌握正確的群文閱讀方法，讓學(xué)生逐層的進(jìn)行群文閱讀，為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。