祝 雯

（江蘇省南京市雨花外國語小學(xué)花神廟分校，江蘇 南京 210012）

一、時(shí)代背景

隨著信息技術(shù)地逐漸融入，作為智慧校園創(chuàng)建校，學(xué)校大力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了多樣的教育環(huán)境。其中，依托學(xué)正智慧教育平臺，將“學(xué)正寶”平板電腦引入課堂，為學(xué)生提供了一種新型的教學(xué)模式，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了高效且便捷的輔助作用。

二、“學(xué)正寶”平板電腦在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的意義

在創(chuàng)建“智慧化”的社會大環(huán)境下，平板電腦以其強(qiáng)大的功能性和便攜性逐漸引入校園，進(jìn)入課堂。對于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的語文課堂來說，“學(xué)正寶”平板電腦的引入無疑是給相對比較乏味的語文課堂注入了一股新鮮血液，作為學(xué)生喜愛的平板電腦的引入則大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境，提高語文課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、“學(xué)正寶”平板電腦在小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)中的運(yùn)用優(yōu)勢

根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生面對平板電腦時(shí)往往缺乏自制力，不僅極大的降低了學(xué)習(xí)效率，也影響身心健康。然而，借助學(xué)正智慧教育平臺使用“學(xué)正寶”平板電腦則可以避免，教師可以控制學(xué)生平板電腦的終端，且學(xué)生端沒有下載權(quán)限，保證學(xué)生在使用時(shí)集中注意力，為提高語文課堂效率提供保障。

下面將從“學(xué)正寶”平板電腦在小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)中的運(yùn)用談一談其優(yōu)勢。

（一）小小朗讀者——解鎖“學(xué)正寶”平板中語文課文的語音上傳功能

“書讀百遍，其義自見?！比欢?，在語文教學(xué)中，如果花大量時(shí)間檢查學(xué)生朗讀則會降低課堂效率，影響教學(xué)進(jìn)程。若將該項(xiàng)檢查移交給家長，難免會遇到因工作繁忙無暇顧及孩子學(xué)習(xí)便草草簽字的情況。

“學(xué)正寶”平板中的語音上傳功能就很好的解決了這一難題。教師只需要在新授課之前在教師端平臺將課文朗讀作業(yè)點(diǎn)擊下發(fā)即可。系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生的朗讀清晰度、準(zhǔn)確率等情況給學(xué)生的課文朗讀評上A、B、C、D四個(gè)等第。教師登錄平臺后可查看全班朗讀情況的總體分析。不僅方便教師對學(xué)生朗讀情況進(jìn)行了解，還可以方便教師在課堂中對朗讀等第低的句子或段落進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

（二）思考我最棒——解鎖“學(xué)正寶”平板中課前導(dǎo)學(xué)單下發(fā)功能

為了幫助學(xué)生更好地、有效地實(shí)行課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)式課堂的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)運(yùn)而生。

教師只需要將導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容提前在教師端輸入系統(tǒng)后選擇導(dǎo)學(xué)單下發(fā)即可完成。教師只需登錄教師端，便可以知道班級學(xué)生導(dǎo)學(xué)單的完成情況及預(yù)習(xí)效果如何。便捷操作既提高了工作效率，也免去了每次課前打印導(dǎo)學(xué)案的繁瑣，推動(dòng)了教育工作向無紙化辦公的進(jìn)程。同時(shí)系統(tǒng)還能統(tǒng)計(jì)分析出每題的正確率，極大地減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，也幫助教師全面了解學(xué)情以便準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）聽寫小能手——解鎖“學(xué)正寶”平板中智能聽寫功能

生字作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是我們教育工作者應(yīng)該抓好的重點(diǎn)環(huán)節(jié)?！皩W(xué)正寶”平板中智能聽寫的功能可以幫助我們更好的提前了解學(xué)生對生字的掌握情況。教師課前通過教師端提前將課文中的生字錄入進(jìn)系統(tǒng)生成作業(yè)并下發(fā)，次日課前，教師只需登錄平臺便可了解學(xué)生每個(gè)字詞的正確率，讓生字教學(xué)更有側(cè)重點(diǎn)，提高了我們的課堂效率。

通過這樣利用“學(xué)正寶”平板聽寫的新方式，我們還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從聽寫方面和班級其他同學(xué)在平臺進(jìn)行公開競爭，爭當(dāng)聽寫小能手稱號。

（四）搜集看我的——解鎖“學(xué)正寶”平板中拍照上傳功能

筆者執(zhí)教幾年來發(fā)現(xiàn)，剛剛步入中年級的學(xué)生普遍沒有了解文章人物，寫作背景的意識?！皩W(xué)正寶”平板中拍照上傳功能便可讓學(xué)生將搜集到的資料通過拍照上傳的形式提交，教師可通過登陸教師端平臺查閱完成情況，既可以幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)搜集資料的意識，又可以方便教師了解學(xué)生課前搜集資料情況，以便在課堂中適時(shí)選擇相應(yīng)學(xué)生來給大家介紹，避免學(xué)生應(yīng)沒有準(zhǔn)備或者準(zhǔn)備不到位而發(fā)言時(shí)冷場的局面發(fā)生，有效提高了語文課堂效率。

四、小結(jié)與反思

基于智慧課堂下，依托學(xué)正智慧教育平臺下的“學(xué)正寶”平板電腦運(yùn)用于小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得看得見。同時(shí)，學(xué)習(xí)的方式變得更加多樣化，提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。但我們依然要保持理性，恰如其分地利用，發(fā)揮“學(xué)正寶”平板電腦的最大價(jià)值，為我們的小學(xué)語文智慧課堂教學(xué)而服務(wù)。