李 陽

(安徽省六安市輕工中學(xué) 安徽 六安 237000)

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的必要性

影響學(xué)習(xí)的因素分為智力因素和非智力因素，興趣屬于非智力因素。有科學(xué)報告指出非智力因素開發(fā)的越好，學(xué)生的綜合素質(zhì)也就越高。在眾多非智力因素中，興趣是最引人關(guān)注的一個。所以，教師需要培養(yǎng)起學(xué)生對歷史的興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。有實驗證明，學(xué)生如果對一門學(xué)科的興趣比較高，那么他們也可以快速掌握學(xué)習(xí)的方法，并且他們的方法也是比較全面的。其實初中歷史并不是很難的一門科目，但是總有一些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)歷史很難，這是因為他們并沒有找到適合自己的方法。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握好屬于自己的學(xué)習(xí)方法。興趣是營造一個和諧課堂的前提。新課程強調(diào)學(xué)生是課堂主體。能否創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生有著至關(guān)重要的關(guān)系。在學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史感興趣的時候，教師和學(xué)生彼此配合以及互動，就能營造一個和諧的課堂氛圍，促進學(xué)生的自由成長。興趣是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的好方法。初中生的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，但是過大的壓力會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會影響學(xué)生的身體健康。教師要從體諒學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生減壓。減壓的最好方法就是激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣就會讓學(xué)生有一個快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會因為自己的興趣自動屏蔽掉一些壓力。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣呢

2.1 轉(zhuǎn)變傳授學(xué)習(xí)的方法也是很重要的。一般來說，教師們總是喜歡拿著課本為學(xué)生傳授知識，課堂上就只有教師自己在講課，而學(xué)生并不喜歡這樣毫無生機的課堂。所以，教師需要營造一個學(xué)生喜歡的課堂氛圍。例如教師可以把課堂知識和一些小故事結(jié)合一起，來引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。因為學(xué)生處在喜歡聽故事的階段，把一些歷史知識編成故事，可以讓學(xué)生抱著聽故事的心情來學(xué)習(xí)歷史。如此一來，學(xué)生也就會逐漸喜歡歷史這一門課，并且在聽故事的過程中把歷史知識記得很清楚。

2.2 教師還可以利用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師可以運用多媒體技術(shù)來創(chuàng)造一些和歷史有關(guān)的動畫，給學(xué)生展示一些豐富的影視資料。這樣不僅可以讓學(xué)生更加了解歷史內(nèi)容，縮小學(xué)生與歷史知識之間的距離感，還可以引發(fā)學(xué)生對于歷史的興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生積極的心態(tài)，并且讓這個積極的態(tài)度可以持久的發(fā)展下去。例如在教導(dǎo)禁煙運動時，可以選擇電影《林則徐》中的一些片段給學(xué)生觀看；學(xué)到戊戌變法的時候，可以讓學(xué)生看一下《與妻書》這封信。這些都可以讓學(xué)生投入到歷史學(xué)習(xí)中，并且產(chǎn)生強烈的共鳴，引起學(xué)生的興趣，從而積極參與到課堂中來，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為根本的教育思想。

2.3 教師還要注意課堂提問的技巧性。不要生硬地提問學(xué)生一些問題，而是要將問題經(jīng)過精心的設(shè)計，并且借助這些問題來點燃學(xué)生對歷史的求知欲。恰當(dāng)?shù)奶釂柤瓤梢钥焖偌袑W(xué)生的注意力，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。但是教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)認識來設(shè)計問題，同時還要注意問題的難度，以便滿足不同層次學(xué)生的需求。教師提問問題要滿足以下幾個要求：首先，教師要在合適的時候提出問題，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂內(nèi)容上來；其次，教師要注意提問問題的難易程度，對于不同程度的學(xué)生，提問的問題也要不盡相同；最后教師還要注意提問問題的方法，教師要把問題設(shè)計成多種多樣的，這樣才能讓課堂變得更加有趣、活潑，也讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。同時，教師還要努力保護學(xué)生的積極性，對于把問題回答錯了的同學(xué)，可以去糾正他們，但不能批評和懲罰他們，要盡力給學(xué)生的答案一個積極的回應(yīng)。

2.4 教師可以準備一些豐富多彩的課外活動。在教授學(xué)生書本知識的同時，教師也可以為學(xué)生舉辦一些豐富多彩的課外活動，來幫助學(xué)生拓寬他們的視野，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。比如舉辦歷史故事講說會、學(xué)生自己編寫歷史劇、學(xué)生制作歷史手抄報等活動。這些活動都可以幫助學(xué)生對歷史有一個更加深入的了解，并且增強他們學(xué)習(xí)歷史的信心，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣?？傊?，教師要舉辦多種多樣的課外活動，讓學(xué)生在課外活動中提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，這也是提高歷史課堂教學(xué)效果的一種方法。

2.5 理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中歷史教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較死板，不能緊密的聯(lián)系生活實際，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能得到有效的提高。初中的歷史學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，學(xué)生總是孤立片面的看待問題，不能以歷史的發(fā)展前進的角度去思考問題，更不能以史為鑒，使得初中的歷史教學(xué)在一定程度上變得死板，更重要的是失去了一定的歷史學(xué)習(xí)的意義，對于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)都是不利的，初中的歷史學(xué)習(xí)陷入瓶頸。歷史都是生活沉淀下來的，但是學(xué)生不能有效的將兩者聯(lián)系起來。

總之，學(xué)生對于歷史的興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要原因。教師的責(zé)任就是讓歷史課堂變得更加生動、有趣。學(xué)生只有有了興趣才能更好的學(xué)習(xí)歷史，因此，教師要利用有利因素幫助學(xué)生培養(yǎng)出對歷史的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中變得更加輕松、有趣，在豐富的課堂活動中更深地感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而讓學(xué)生不僅掌握歷史知識，還能學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法，促進學(xué)生未來的發(fā)展。