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        淺談構(gòu)建高效初中歷史課堂的有效策略

        2019-11-26 19:10:24雷博桂
        讀與寫 2019年11期
        關(guān)鍵詞:歷史課堂教學(xué)課堂

        雷博桂

        (廣西蒼梧縣沙頭鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 廣西 蒼梧 543100)

        1.初中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

        在目前的初中學(xué)校中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、教師還有學(xué)生都一致認(rèn)為,歷史是一門副科,對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)比較簡單,教師也不用給學(xué)生講解什么,只需要在課堂上給學(xué)生勾畫一些重要的歷史事件,讓學(xué)生記住這些事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及到的人物,記住事件發(fā)生的起因、過程、結(jié)果就可以了。學(xué)生對(duì)于歷史課堂的學(xué)習(xí)也不需要花費(fèi)過多的時(shí)間和精力,只是多背背就可以了。實(shí)則不然,初中歷史課程的教學(xué)并不像人們想象的那么簡單,歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)是有很大的技巧的。整個(gè)歷史課程的教學(xué)是有一個(gè)完整的框架的,歷史的發(fā)展是有一定的脈絡(luò)關(guān)系的。我們需要給學(xué)生理清脈絡(luò),找出其中的關(guān)系和聯(lián)系,尋找他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這需要教師的歸納和總結(jié),所以歷史的學(xué)習(xí)并不是簡單背背的問題。在就是學(xué)生對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)不重視,導(dǎo)致很多學(xué)生歷史課上不認(rèn)真聽講,說小話或者寫其他學(xué)科的作業(yè)等等,學(xué)生總是不用心學(xué)習(xí)歷史。所以在目前的初中歷史課堂教學(xué)時(shí),教師要面臨的問題很多,尤其是學(xué)校各方面對(duì)歷史課程的不重視,是導(dǎo)致歷史課堂教學(xué)困難的因素之一。這也給初中歷史教師課堂教學(xué)增加了很大的難度。這也使初中歷史課堂教學(xué)較低的原因之一。

        2.建立融洽的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中,教師是課堂教學(xué)的主宰,教師主要是按照自己的思路講解教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的關(guān)注很少,對(duì)學(xué)生的掌握情況了解也較少,學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí),學(xué)生就像是知識(shí)的容納器一樣,無條件的接受著。學(xué)生根本就不動(dòng)腦筋思考,只是死記硬背。他們對(duì)所學(xué)知識(shí)不深入思考,更不能靈活運(yùn)用。這樣的教學(xué)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率極低。在課堂上,教師和學(xué)生的互動(dòng)較少。所以,我們要改變這樣的狀況,教師要和學(xué)生多交流,多談心,多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),使學(xué)生真正感受到來自教師的真誠的關(guān)心和愛護(hù)。使學(xué)生感受到教師很理解他們,很了解他們,很明白他們的不容易,教師和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這樣學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作知心朋友,就會(huì)和教師交心,教師也就了解了學(xué)生的所思所想,這樣教師就可以及時(shí)給學(xué)生做思想工作,在思想上和學(xué)習(xí)上給予引導(dǎo),成為學(xué)生的良師益友。這樣學(xué)生和教師之間的關(guān)系會(huì)非常融洽,學(xué)生會(huì)喜歡教師,也就喜歡教師所教的科目,也就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)效率會(huì)相應(yīng)的提高。

        3.利用多媒體教學(xué),吸引學(xué)生的注意力

        隨著多媒體等多種新型的教學(xué)設(shè)施進(jìn)入中小學(xué)校,這使得中小學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化,給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。尤其是初中歷史的課堂教學(xué),我們可以利用多媒體播放一些歷史事件的視頻,讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的氛圍,增加對(duì)歷史知識(shí)的理解和留下深刻印象。比如在學(xué)習(xí)《西安事變》《七七事變》時(shí),給學(xué)生播放這些歷史事件的電影視頻,讓學(xué)生感受那些精彩的瞬間,使學(xué)生從多種感官感受當(dāng)時(shí)的情境,以加深印象,也深刻體會(huì)事件發(fā)生的歷史背景,加深對(duì)這些事件的理解和感悟。利用多媒體可以使學(xué)生開闊視野,讓學(xué)生“足不出戶,了解天下事”,這樣就增加了歷史課堂教學(xué)的課堂容量,增加歷史課堂的吸引力。利用多媒體可以打破時(shí)間和空間概念,讓學(xué)生體驗(yàn)歷史事件中“驚心動(dòng)魄”“輝煌氣勢(shì)”“凌云壯志”。教師要提前搜集整理好這些資料。在課堂中讓學(xué)生去體會(huì)去感悟,使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí),使學(xué)生感受歷史課堂的輕松愉悅。使學(xué)生對(duì)歷史課堂教學(xué)充滿了期待。

        4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,吸引學(xué)生的注意力

        高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“在情景中展開,在活動(dòng)中推進(jìn)”。由于歷史知識(shí)有過去性的特點(diǎn),不能再現(xiàn),更不能重演,所以這就需要教師創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,讓歷史課堂教學(xué)情景化。教師要利用各種教學(xué)手段滲透情感,通過對(duì)圖片、電視、多媒體課件的展示和學(xué)生表演等方法,渲染出形象生動(dòng)、逼真感人的氛圍,多方面、多層次、多角度地喚起學(xué)生的注意,使學(xué)生身臨其境,從而讓學(xué)生在這種氛圍中去感知和探究歷史。如在教學(xué)《明朝的八股取士》和《清朝的文字獄》時(shí),教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)生課下查找資料,編寫活動(dòng)劇本——把看榜人不同的表情、動(dòng)作展現(xiàn)出來,讓學(xué)生在表演中感受八股取士禁錮了學(xué)子的思想,既損害了儒學(xué)本身的發(fā)展,也阻礙了中國古代科技文化的進(jìn)步。其直觀感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的平鋪直敘。當(dāng)然,除此之外還有很多方式,如讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)老師,就某一個(gè)專題分組開展辯論賽,編排和表演歷史短劇,學(xué)唱?dú)v史歌曲,編寫家庭史、社會(huì)史,舉辦故事會(huì),撰寫學(xué)生小論文等,這些都會(huì)讓學(xué)生感到有趣,也就會(huì)讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),最終達(dá)到教學(xué)的目的。

        總之,構(gòu)建歷史高效課堂,必須功夫下在課前,組織落實(shí)放在課中。備課必須備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生,不僅要研究教材、理解教材,仔細(xì)推敲教學(xué)的重難點(diǎn),更要了解“學(xué)情”,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)的組織上要做到高效嚴(yán)密,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外,在目標(biāo)的檢測(cè)上還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。只有這樣,才能讓我們的歷史課堂真正高效起來。

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