苗 棋
(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗圖布信蘇木中心校 內(nèi)蒙古 通遼 029300)
物理學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),更是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最重要的學(xué)科之一?,F(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也離不開物理學(xué)的基礎(chǔ)理論。作為現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和生力軍的青少年必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識。在整個物理教學(xué)過程中,教師要努力使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和旺盛的求知欲。對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng),應(yīng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié),貫穿于教學(xué)的全過程,做到上課伊始,興趣盎然,課在進(jìn)行,興趣愈濃,課已結(jié)束,興猶未盡。
現(xiàn)就我的教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)粗淺看法。
在上課之前,可以利用錄音機(jī)或多媒體播放一段優(yōu)美的樂曲或短片,使學(xué)生精神放松,心情愉悅。上課開始時,可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,采用不同的方法和手段——有趣的自然現(xiàn)象、人物軼事、小故事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、生活用具、等等等等,創(chuàng)設(shè)不同的情景環(huán)境,提出不同的問題,引起學(xué)生的好奇與思考,或造成一種懸念,使學(xué)生產(chǎn)生向往探索的欲望。例如;在講《光的色散》一節(jié),我的設(shè)計是;你見過“彩虹”嗎?什么時候才能見到?彩虹美嗎?有幾種顏色?你想不想現(xiàn)在(天氣晴朗)看到彩虹?接著教師通過三棱鏡把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的彩色光帶,展現(xiàn)在教室的白墻上。當(dāng)學(xué)生看到墻上的彩虹時非常驚訝,課堂氣氛馬上活躍起來,然后我適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生很輕松很愉快的理解并掌握了本節(jié)知識。
有了良好的新課導(dǎo)入,只是學(xué)習(xí)新知的開始,還需要對所要學(xué)習(xí)的物理知識進(jìn)行分析探究、理解掌握和正確運(yùn)用。在教學(xué)過程中教師要從教學(xué)效果出發(fā),精心設(shè)計將最新的教學(xué)理念融入到每一節(jié)課的教學(xué)中,注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,巧妙地包裝,隆重地介紹,激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣;在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與生活的關(guān)系、物理學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣:在教學(xué)過程中,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方法中解脫出來,進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí),對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
現(xiàn)在的學(xué)生,接受的新的信息比較多,一些陳舊的掛圖、模型等,已經(jīng)引不起他們的興趣。他們一方面對各種新鮮事物好學(xué)、好問,富于幻想,有強(qiáng)烈的求知欲望。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識時,這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。在課堂教學(xué)中,投影、電影、多媒體、實(shí)物展示等手段和設(shè)備的運(yùn)用起到變描述為形象變抽象為直觀的作用。能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師要相信每個學(xué)生。在課改的教學(xué)中,我們教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。教師在學(xué)生面前不在是一位不可冒犯的權(quán)威者,學(xué)生也不在是惟命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了展示自我的空間,我們才能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點(diǎn),讓他們充滿自信,思維不斷被激活,他們敢于提出新的問題,敢于質(zhì)疑,對于每一道題,他們都會有獨(dú)到的見解和想法。我校的教學(xué)改革正是以此為準(zhǔn)則,在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅,民主和諧的環(huán)境氛圍,促使每一個學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望,即親其師,信其道。在課堂教學(xué)中,如果教師把情感因素與智力因素結(jié)合好,可以使學(xué)生在愉快的氣氛中把智力活動由最初的興趣引向更深入的思考,從而提高學(xué)習(xí)的主動性。生動有趣的教學(xué)語言給課堂注入活力;風(fēng)趣幽默的故事給課堂增添光彩。在課堂上,每一個學(xué)生都當(dāng)起了小老師,看他們胸有成竹地給其他同學(xué)講解語文,同學(xué)們都能在輕松平等的環(huán)境下快樂地學(xué)習(xí)著。相信學(xué)生是我們每個教師必須做到的一個任務(wù),只要學(xué)生會的,我們就不要說,不要講,多發(fā)揮他們的長處,多挖掘他們的潛能,多給他們創(chuàng)造機(jī)會,要真正地做到把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,讓效果好起來。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,講課必須照顧中差生。盡量以生產(chǎn)、生活中的實(shí)例來構(gòu)成概念、規(guī)律的感性材料,并且用生動有趣的語言來表達(dá)。在學(xué)生回答問題或描述現(xiàn)象或表達(dá)看法時,要認(rèn)真傾聽適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵,尊重學(xué)生的思想或觀點(diǎn),不歧視挖苦,多些鼓勵表揚(yáng)每一位學(xué)生,與他們進(jìn)行平等、友善、愉快的交流。對學(xué)生微小的進(jìn)步及時給以肯定和表揚(yáng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的信心。
總之,由興趣所產(chǎn)生的求知欲與探索知識的迫切心理,是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的內(nèi)部動力。作為教師,只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),有計劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā),并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。