苗 棋

(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗圖布信蘇木中心校 內(nèi)蒙古 通遼 029300)

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，更是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最重要的學(xué)科之一?，F(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也離不開物理學(xué)的基礎(chǔ)理論。作為現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和生力軍的青少年必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識。在整個物理教學(xué)過程中，教師要努力使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和旺盛的求知欲。對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)，應(yīng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于教學(xué)的全過程，做到上課伊始，興趣盎然，課在進(jìn)行，興趣愈濃，課已結(jié)束，興猶未盡。

現(xiàn)就我的教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)粗淺看法。

1.創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，精彩導(dǎo)課，引發(fā)興趣

在上課之前，可以利用錄音機(jī)或多媒體播放一段優(yōu)美的樂曲或短片，使學(xué)生精神放松，心情愉悅。上課開始時，可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法和手段——有趣的自然現(xiàn)象、人物軼事、小故事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、生活用具、等等等等，創(chuàng)設(shè)不同的情景環(huán)境，提出不同的問題，引起學(xué)生的好奇與思考，或造成一種懸念，使學(xué)生產(chǎn)生向往探索的欲望。例如；在講《光的色散》一節(jié)，我的設(shè)計是；你見過“彩虹”嗎？什么時候才能見到？彩虹美嗎？有幾種顏色？你想不想現(xiàn)在(天氣晴朗)看到彩虹？接著教師通過三棱鏡把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的彩色光帶，展現(xiàn)在教室的白墻上。當(dāng)學(xué)生看到墻上的彩虹時非常驚訝，課堂氣氛馬上活躍起來，然后我適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生很輕松很愉快的理解并掌握了本節(jié)知識。

2.精心設(shè)計教學(xué)過程，采用靈活科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)興趣

有了良好的新課導(dǎo)入，只是學(xué)習(xí)新知的開始，還需要對所要學(xué)習(xí)的物理知識進(jìn)行分析探究、理解掌握和正確運(yùn)用。在教學(xué)過程中教師要從教學(xué)效果出發(fā)，精心設(shè)計將最新的教學(xué)理念融入到每一節(jié)課的教學(xué)中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與生活的關(guān)系、物理學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方法中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，激發(fā)興趣

現(xiàn)在的學(xué)生，接受的新的信息比較多，一些陳舊的掛圖、模型等，已經(jīng)引不起他們的興趣。他們一方面對各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想，有強(qiáng)烈的求知欲望。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。在課堂教學(xué)中，投影、電影、多媒體、實(shí)物展示等手段和設(shè)備的運(yùn)用起到變描述為形象變抽象為直觀的作用。能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.尊重每一位學(xué)生，注重情感交流，培養(yǎng)興趣

教師要相信每個學(xué)生。在課改的教學(xué)中，我們教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。教師在學(xué)生面前不在是一位不可冒犯的權(quán)威者，學(xué)生也不在是惟命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了展示自我的空間，我們才能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點(diǎn)，讓他們充滿自信，思維不斷被激活，他們敢于提出新的問題，敢于質(zhì)疑，對于每一道題，他們都會有獨(dú)到的見解和想法。我校的教學(xué)改革正是以此為準(zhǔn)則，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅，民主和諧的環(huán)境氛圍，促使每一個學(xué)生都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，即親其師，信其道。在課堂教學(xué)中，如果教師把情感因素與智力因素結(jié)合好，可以使學(xué)生在愉快的氣氛中把智力活動由最初的興趣引向更深入的思考，從而提高學(xué)習(xí)的主動性。生動有趣的教學(xué)語言給課堂注入活力；風(fēng)趣幽默的故事給課堂增添光彩。在課堂上，每一個學(xué)生都當(dāng)起了小老師，看他們胸有成竹地給其他同學(xué)講解語文，同學(xué)們都能在輕松平等的環(huán)境下快樂地學(xué)習(xí)著。相信學(xué)生是我們每個教師必須做到的一個任務(wù)，只要學(xué)生會的，我們就不要說，不要講，多發(fā)揮他們的長處，多挖掘他們的潛能，多給他們創(chuàng)造機(jī)會，要真正地做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，講課必須照顧中差生。盡量以生產(chǎn)、生活中的實(shí)例來構(gòu)成概念、規(guī)律的感性材料，并且用生動有趣的語言來表達(dá)。在學(xué)生回答問題或描述現(xiàn)象或表達(dá)看法時，要認(rèn)真傾聽適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵，尊重學(xué)生的思想或觀點(diǎn)，不歧視挖苦，多些鼓勵表揚(yáng)每一位學(xué)生，與他們進(jìn)行平等、友善、愉快的交流。對學(xué)生微小的進(jìn)步及時給以肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的信心。

總之，由興趣所產(chǎn)生的求知欲與探索知識的迫切心理，是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的內(nèi)部動力。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。