麥玉玨

(廣西來賓市第六中學 廣西 來賓 546100)

數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。它具有較高的抽象性和較強的邏輯推理性，由計數(shù)、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學是自然科學中的基礎學科，學生在小學時就開始學習數(shù)學，由于學生們的學習態(tài)度和學習能力的各不相同，導致學生們的學習基礎也非常不一樣，到了初中階段，如果教師在不注重教學方式和方法的應用，會使很多的學生跟不上課堂教學的步伐，會使一部分學生的學習感到吃力，甚至一些學生會逐漸放棄數(shù)學的學習。為了盡量避免這樣的情況的發(fā)生，數(shù)學教師就要從課堂教學的吸引力和課堂魅力來下功夫，盡量吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習的效率。

1.更新教育教學觀念，體現(xiàn)學生學習的主體地位

在以往傳統(tǒng)的課堂教學中，教師是整個數(shù)學課堂的表演者，教師對學生的關注很少，教師總是按照自己的思路來進行講解，教師在講臺上滔滔不絕的講解，學生只是被動地在課堂上聽講，教師和學生的互動較少，教師的自我感覺很好，可是對學生的接受程度了解很少，對學生的掌握的情況也不了解，在課堂上學生就像是知識的容納器一樣，無條件的接受著來自教師的言論，學生對教師的言論沒有任何的疑問，學生也沒有自己獨立思考的習慣，對教師的言論，總是無條件的接受，所以在這樣的教學模式下，學生沒有獨立思考的習慣和能力，更沒有創(chuàng)新思維的習慣和能力，這對學生以后的發(fā)展和學習有很大的制約作用。而當今時代，社會需要的是新型的具有開拓精神和創(chuàng)新精神的發(fā)展型人才。所以教師要有這樣的認識，要更新教育觀念，改變以往的傳統(tǒng)的教學理念，以適應當今時代的發(fā)展和社會的需求，在數(shù)學課堂上，要以學生為主體，教師為主導，以學生的學習和發(fā)展為原則，把課堂真正還給學生，使學生主動參與到課堂中，成為數(shù)學課堂學習的主人。

2.適當應用多媒體技術，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在新課程改革浪潮的影響下，各科教師都在努力的更改教學模式，其中多媒體技術就是大家爭相應用的手段之一，在初中數(shù)學的課堂上利用多媒體技術，可以增加課堂教學容量，增加學生視野和知識面，所以多媒體技術的應用受到了很多教師的歡迎。但是對于多媒體的應用我們要應用適度，要適可而止，不要為了課堂形式而刻意的應用多媒體技術，不要為了課堂的表面形式而去應用，因為我們在應用多媒體時要多方面考慮，既要考慮到教學內(nèi)容，考慮自己學生的接受能力和學生學習的基礎等多方面因素，在應用多媒體時，要讓其發(fā)揮最大作用，既可以吸引學生的注意力，也能夠把教學的內(nèi)容直觀形象的展示給學生，使學生更深刻的理解和記憶，起到事半功倍的作用。比如在教學三視圖時，如果只憑借教師口頭的講解，學生較難理解，這時就可以利用多媒體技術，播放有關的視頻，學生就可以觀察到大小不一的各種的立體圖形，在大屏幕上學生可以觀察到旋轉的立體圖形，立體圖形立體圖形的六個面用六種不同的顏色標注，這樣，學生就不會把立體圖形當作頭腦中慣有的平面圖形，而是以直觀、生動的方式看到了一個物體的三視圖。這樣，我通過引進多媒體技術，一方面攻破了教學重難點，使學生對三視圖這一知識點有了全面、深入的理解和認識，另一方面使數(shù)學教學過程變得輕松有趣，從而使學生全身心地投入其中，為初中數(shù)學高效課堂的構建提供了充足的保障，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和積極性。

3.不斷學習提升自身業(yè)務能力，增加自身的人格魅力

在傳統(tǒng)的教育理念中，教師的主要職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。可是隨著新課改的實施，教師的角色在發(fā)生著變化，教師不僅要能夠給學生“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要有全面的能力和技能，教師不僅能夠在學習上可以幫助學生，還可以在生活上幫助他們，使學生對教師要更深層次的認識，教師不僅博學，而且還多才。時代在進步，社會在發(fā)展，對教師的要求也越來越高，教師只有讓學生感到我們是“無所不能”的，學生就會我們的言聽計從，對我們佩服的五體投地，他們才會對我們教學中的方法和技巧心甘情愿的接受和學習。所以我們在努力研究教學，不斷提升自身的業(yè)務能力，給學生做好“勤奮、努力、向上”的表率作用，同時還要不斷接受新鮮事物，不斷學習各種技能，成為學生眼中“能人”，使學生對我們產(chǎn)生敬仰的心情。同時還要多和學生親近，溝通，真誠的關心學生，使學生感受到來自教師的關愛，成為學生的真正的良師益友，用愛心打動學生，學生就會更加喜歡教師，喜歡數(shù)學課堂。

4.注重小組合作，優(yōu)化教學流程

課改是核心，小組是靈魂，在合理劃分小組后，對小組的組長、成員進行培訓，讓學生會合作、會討論、會交流、會傾聽、會質(zhì)疑、會思考，積極參與并構建數(shù)學“五步導學法”。其基本流程是：“示標導學―自主學習―合作探究―歸納反饋―達標測評”，課堂上目標明確，問題引領，學生自學，生生互動，師生互動，使學生的自主學習有針對性，合作意識不斷增強。小組學生在不同層次上有所提高，促進了數(shù)學課的自主高效。

總之，高效課堂已經(jīng)成為各科教師努力探索和想要達到的教學目標，但是，廣大教師不能急于求成，否則會有欲速則不達的教學效果。所以，作為一名初中數(shù)學教師，我們應大力探索與初中生認知規(guī)律及數(shù)學學科特點相符的教學策略，使初中數(shù)學高效課堂在我們的正確引導下早日形成。