危賢春

(福建省邵武市桂林中心小學(xué) 福建 邵武 354000)

我從事低年級數(shù)學(xué)教學(xué)多年，也深刻體會到一個學(xué)生如果計算能力不強，對這個學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績非常有影響。在平時的教學(xué)中也要非常重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生計算能力呢，可以從下面方法進行訓(xùn)練。

1.培養(yǎng)學(xué)生細心的計算習(xí)慣

1.1 培養(yǎng)細心認真審題的習(xí)慣。審題要做到：看：看清題中數(shù)學(xué)和運算符號。想：心想先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步。是否有簡便算法，如有小數(shù)混合與分數(shù)，想想是把小數(shù)化成分數(shù)算還是分數(shù)化成小數(shù)算簡便。

1.2 培養(yǎng)細心計算的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認真耐心計算，不爭急躁，不論難易都要認真對待，尤其是簡單的題目學(xué)生只要用口算，更容易出問題。計算書寫一定要工整，要學(xué)會校對算式和自己寫的豎式是否一致，書寫格式要規(guī)范，自己要認真對待。

1.3 培養(yǎng)計算認真驗算的習(xí)慣。驗算是計算過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它可以確保計算的正確率，驗算大體可分為：

方法A：“估算找錯誤”

這種方法比較適合驗算筆算，如303+398=701，驗算時300+400=700，701和700很接近，說明對的可能性比較大。

方法B：“回頭看”

在計算完每一步回來驗算一步，看數(shù)字符號是否抄寫正確，數(shù)位是否對齊，得數(shù)是否正確，計算結(jié)束后是否把結(jié)果寫上。

方法C：“傳授計算技巧”

用定律，能簡算的要簡算。在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)了五個運算定律，即加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。有些計算題目符合這些運算定律，我們就可以用簡便方法來計算，這樣即省時又省力，還能確保計算的正確率。其次，還有一些連減連除的題目也能用簡便方法計算。如359-63-37=358-(63+37)，還有400÷25÷8=400÷(25×8)，這樣做起來簡便。

2.加強針對性的訓(xùn)練實效性減少錯誤的重要措施

2.1 針對性，為了防止小學(xué)生在計算中出由于根據(jù)、公式等原因?qū)е掠嬎愕腻e誤，針對某單元或某課時所要掌握的計算進行練習(xí)，特別是就學(xué)生容易犯的錯誤進行針對性練習(xí)。我們必須加強學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

2.2 對比性的練習(xí)，當學(xué)生已往較好的掌握了某一階段計算后，要把它與本階段相關(guān)的特別容易混淆的計算進行融合，讓學(xué)生在混合去處中提高能力。

2.3 強化基本功訓(xùn)練，口算教學(xué)是計算教學(xué)的開始階段，也是筆算的基礎(chǔ)，又是計算能力的重要組成部分；因此必須扎扎實實抓好學(xué)生基本口算技能訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，嚴格的進行筆算能力訓(xùn)練，這是學(xué)生對數(shù)的計算由生到熟，由概念到一步步進行計算，到形成自動化的過程。

3.樹立信心，培養(yǎng)好習(xí)慣

教學(xué)中特別要注意培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強的學(xué)習(xí)信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計算時要細心分析問題，要沉著冷靜。遇到數(shù)據(jù)比較大、難度深，要有信心，學(xué)會分析，逐步計算，認真審題，嚴格按照規(guī)范的計算過程進行計算的良好習(xí)慣。

4.要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣

檢查是糾正計算錯誤的重要手段之一，當計算完后，要養(yǎng)成良好的檢查的好習(xí)慣，不管在計算中出現(xiàn)什么樣類型的錯誤，都有必正它的機會，尤其對改正知識性錯誤以外的錯誤是大有幫助。

總之，培養(yǎng)學(xué)生計算能力，是一個循序漸進的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從實際出發(fā)，把學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主人，引導(dǎo)學(xué)生細心、認真、巧算、檢查計算題；這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計算能力，使學(xué)生不僅會計算，計算正確，而且學(xué)生愛學(xué)計算，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實而牢靠的基礎(chǔ)。