危賢春
(福建省邵武市桂林中心小學(xué) 福建 邵武 354000)
我從事低年級數(shù)學(xué)教學(xué)多年,也深刻體會到一個(gè)學(xué)生如果計(jì)算能力不強(qiáng),對這個(gè)學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績非常有影響。在平時(shí)的教學(xué)中也要非常重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力呢,可以從下面方法進(jìn)行訓(xùn)練。
1.1 培養(yǎng)細(xì)心認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題要做到:看:看清題中數(shù)學(xué)和運(yùn)算符號。想:心想先算哪一步,再算哪一步,最后算哪一步。是否有簡便算法,如有小數(shù)混合與分?jǐn)?shù),想想是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)算還是分?jǐn)?shù)化成小數(shù)算簡便。
1.2 培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真耐心計(jì)算,不爭急躁,不論難易都要認(rèn)真對待,尤其是簡單的題目學(xué)生只要用口算,更容易出問題。計(jì)算書寫一定要工整,要學(xué)會校對算式和自己寫的豎式是否一致,書寫格式要規(guī)范,自己要認(rèn)真對待。
1.3 培養(yǎng)計(jì)算認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。驗(yàn)算是計(jì)算過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它可以確保計(jì)算的正確率,驗(yàn)算大體可分為:
方法A:“估算找錯(cuò)誤”
這種方法比較適合驗(yàn)算筆算,如303+398=701,驗(yàn)算時(shí)300+400=700,701和700很接近,說明對的可能性比較大。
方法B:“回頭看”
在計(jì)算完每一步回來驗(yàn)算一步,看數(shù)字符號是否抄寫正確,數(shù)位是否對齊,得數(shù)是否正確,計(jì)算結(jié)束后是否把結(jié)果寫上。
方法C:“傳授計(jì)算技巧”
用定律,能簡算的要簡算。在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)了五個(gè)運(yùn)算定律,即加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。有些計(jì)算題目符合這些運(yùn)算定律,我們就可以用簡便方法來計(jì)算,這樣即省時(shí)又省力,還能確保計(jì)算的正確率。其次,還有一些連減連除的題目也能用簡便方法計(jì)算。如359-63-37=358-(63+37),還有400÷25÷8=400÷(25×8),這樣做起來簡便。
2.1 針對性,為了防止小學(xué)生在計(jì)算中出由于根據(jù)、公式等原因?qū)е掠?jì)算的錯(cuò)誤,針對某單元或某課時(shí)所要掌握的計(jì)算進(jìn)行練習(xí),特別是就學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行針對性練習(xí)。我們必須加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
2.2 對比性的練習(xí),當(dāng)學(xué)生已往較好的掌握了某一階段計(jì)算后,要把它與本階段相關(guān)的特別容易混淆的計(jì)算進(jìn)行融合,讓學(xué)生在混合去處中提高能力。
2.3 強(qiáng)化基本功訓(xùn)練,口算教學(xué)是計(jì)算教學(xué)的開始階段,也是筆算的基礎(chǔ),又是計(jì)算能力的重要組成部分;因此必須扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生基本口算技能訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,嚴(yán)格的進(jìn)行筆算能力訓(xùn)練,這是學(xué)生對數(shù)的計(jì)算由生到熟,由概念到一步步進(jìn)行計(jì)算,到形成自動化的過程。
教學(xué)中特別要注意培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算時(shí)要細(xì)心分析問題,要沉著冷靜。遇到數(shù)據(jù)比較大、難度深,要有信心,學(xué)會分析,逐步計(jì)算,認(rèn)真審題,嚴(yán)格按照規(guī)范的計(jì)算過程進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。
檢查是糾正計(jì)算錯(cuò)誤的重要手段之一,當(dāng)計(jì)算完后,要養(yǎng)成良好的檢查的好習(xí)慣,不管在計(jì)算中出現(xiàn)什么樣類型的錯(cuò)誤,都有必正它的機(jī)會,尤其對改正知識性錯(cuò)誤以外的錯(cuò)誤是大有幫助。
總之,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要從實(shí)際出發(fā),把學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主人,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、巧算、檢查計(jì)算題;這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算能力,使學(xué)生不僅會計(jì)算,計(jì)算正確,而且學(xué)生愛學(xué)計(jì)算,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)而牢靠的基礎(chǔ)。