周紅平

(江蘇省宿遷市沭陽縣北丁集初級中學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

英語是一門實踐性很強的學(xué)科，它是一個包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實踐過程。我國英語教學(xué)的特點之一就是缺乏語言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境，尤其是邊遠地區(qū)，英語學(xué)習(xí)主要在課堂。所以優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)由單純的知識傳授向全方位的智能開發(fā)轉(zhuǎn)變，自然是英語素質(zhì)教育的重點發(fā)展方向。

1.目前初中英語課堂教學(xué)存在的問題

1.1 對英語重視程度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。事實上，部分家長和教師，甚至是初中院校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在英語教學(xué)的過程中存在偏見，他們都一致認為學(xué)生讀初中最主要的課程還是數(shù)學(xué)和語文，英語只要記下單詞，多做幾套題即可。就英語這門學(xué)科而言，只要學(xué)生不需要出國留學(xué)，需要用到英語的地方少之又少，因此對英語這門課程往往是不被重視的。這樣的情況分別表現(xiàn)為這幾個方面：第一，學(xué)校安排的英語課時少之又少，往往導(dǎo)致教師無法如愿達到自己的教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面上的忽視。第二，教師在進行英語教學(xué)時敷衍了事，認為初中簡單學(xué)習(xí)就行，高中可以繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，只要自己將知識講授完就相當(dāng)于完成教學(xué)任務(wù)。

同時，還有初中生自己的問題，由于剛開始接觸英語這門學(xué)科，對于英語容易產(chǎn)生恐懼、畏難的情緒，而這種情緒往往會帶到英語教師的身上，對他們產(chǎn)生逆反、討厭的心情。因此，在英語課堂上沒有學(xué)習(xí)的欲望，也沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，不論是課前還是課后都不會認真完成學(xué)習(xí)英語的任務(wù)，導(dǎo)致英語成績沒有提高，也讓教學(xué)變得困難。

1.2 英語教學(xué)方法古板陳舊，師生之間矛盾重重。在多年傳統(tǒng)教育模式的束縛下，學(xué)生的成績即是衡量學(xué)生能力的標準，雖然現(xiàn)在教育改革，提倡要培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，但是應(yīng)試教育仍然是學(xué)?？剂繉W(xué)生的核心。在這種方式下的教育往往會導(dǎo)致教學(xué)模式化嚴重，缺乏對初中生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓各種新型教育模式形同虛設(shè)，學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下會失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，理解不到位，記憶也不深刻，只會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒。此外，教師的教學(xué)方法也存在很大的問題，固定的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)造性，讓學(xué)生覺得枯燥乏味，接受的知識信息不全面。在學(xué)習(xí)英語的過程中，要懂得及時創(chuàng)新，運用多方面的新型技術(shù)，創(chuàng)建一個視聽結(jié)合的課堂，帶領(lǐng)學(xué)生用心感受。

而師生之間矛盾重重絕大部分是因為初中生大多數(shù)都是處于青春期，對于任何事情都存有比較沖動的情緒，思想上思考事情也不全面、也不成熟，因此對教師的態(tài)度也格外都的敏感。如果教師在教學(xué)過程中表示出一點的不好的情緒，學(xué)生就會覺得教師對他有偏見，產(chǎn)生對英語有厭學(xué)的情緒，讓英語教學(xué)進度和效率也格外的緩慢。

2.初中英語課堂教學(xué)問題的解決策略

2.1 運用模仿課本內(nèi)容方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。事實上，英語課本呈現(xiàn)的方式往往是生活有趣，并且存在許多的對話內(nèi)容的。教師可以根據(jù)這個特點，使用學(xué)生模仿課本內(nèi)容的方法，開展真實有效的交際活動，讓學(xué)生將英語這門語言真正地運用到實際之處。而老師也可以讓學(xué)生對課本內(nèi)容進行自由發(fā)揮，并不斷的延展和自主表演課本角色，提高學(xué)生的運用能力。這種方法不僅可以增強課堂的活躍度，將英語學(xué)習(xí)落實到實處，還可以加強初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。

2.2 創(chuàng)新英語教學(xué)方法，提高學(xué)生英語能力。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要懂得創(chuàng)新英語教學(xué)方法，而不再是用傳統(tǒng)單一的方法進行教學(xué)，比如復(fù)述課本內(nèi)容法。教師在對課本內(nèi)容進行一定的引導(dǎo)和教學(xué)之后，學(xué)生對課本也有一定的印象，但卻不是特別深刻。從而教師可以讓學(xué)生讓他們用自己的話語去復(fù)述，還可以偶爾地去變換人稱或者去充當(dāng)其他的角色去復(fù)述。這樣的方法不僅可以讓學(xué)生掌握基本的一些重點句型，增強他們組織英語語言的能力，還能提高他們對英語知識點的記憶深刻度。

除此之外，還有討論課本內(nèi)容的方式，這或許是英語課堂中最常用的英語方法，簡而言之，就是學(xué)生圍繞老師提出的問題進行小組討論，并在經(jīng)過討論之后得到相應(yīng)比較全面完善的答案。這樣的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、推理能力以及語言組織能力。通過討論的方式也可以讓學(xué)生和教師之間增強感情，對于學(xué)習(xí)英語也有推進作用。

2.3 利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在英語這門學(xué)科里，學(xué)生難免會感覺到乏味枯燥，產(chǎn)生不想學(xué)的心理，如何合理地規(guī)避學(xué)生這種情緒，就必須要很大程度地提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的積極性，對這門課程有了興趣過后，學(xué)生才會更加將注意力集中于學(xué)習(xí)對象。不論是什么課堂學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生的自主性和積極性才可以更好地完成課堂內(nèi)容。而老師也需要在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的特點來選定更加合理的教學(xué)方式，并加以靈活運用。比如在英語課堂上，老師可以通過多媒體的技術(shù)，來播放英語影片、音樂，做一些趣味的對話，從而來調(diào)動課堂氣氛，也可以讓學(xué)生的注意力更加集中，對啟發(fā)學(xué)生思維也有作用。

3.結(jié)語

總而言之，想要學(xué)生更好地掌握英語知識，提高英語課堂上的效率，并且加強學(xué)生的英語各方面的能力，就必須要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，除此之外，要對初中英語教學(xué)課堂教學(xué)方法進行不斷的探索和實踐。