劉彩鳳

(山東省萊西市日莊鎮(zhèn)中心中學(xué) 山東 萊西 266600)

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ),也是物理教學(xué)的重要手段,儀器配套與達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展,教學(xué)儀器日臻完善,為初中物理教學(xué)提供了便利條件，但是,教學(xué)儀器不可能一應(yīng)俱全,也就不能很好地滿足教學(xué)需要。如何充分發(fā)揮自制教具的作用,已成為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的重要內(nèi)容。

1.自制教具體現(xiàn)新課標(biāo)探究精神

初中學(xué)生年齡小,好觀察,愛(ài)動(dòng)手,而自制教具所用材料大多來(lái)自學(xué)生的生活實(shí)際,容易尋找,因而老師演示使用后學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手做一做的欲望,老師再適時(shí)地激發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生如何才能做得更好的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),激勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新,想方設(shè)法使教具變得更加完美、適用,這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生用物理學(xué)的觀點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)自己周圍環(huán)境中的事物和現(xiàn)象等方面,都有重要的啟迪作用。例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)組織學(xué)生制作了刻度尺,在初中物理總復(fù)習(xí)階段再組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)設(shè)計(jì)多功能刻度尺,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出了裝有小燈泡照明的可在黑暗環(huán)境使用的刻度尺、裝有凸透境既可測(cè)長(zhǎng)度又有放大作用的刻度尺、在柔軟繩子上帶有刻度既能測(cè)直線距離又能測(cè)地圖上距離長(zhǎng)度的刻度尺等多種方案,使學(xué)生開(kāi)闊了思維;同時(shí),學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中,不但要親自動(dòng)手尋找合適的工具、材料,還要?jiǎng)幽X考慮解決一些與之相關(guān)的問(wèn)題:如何使裝置更恰當(dāng)、合理,如何使產(chǎn)生的現(xiàn)象更清晰、明顯。這樣培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力、積極的思維能力,及判斷、分析、處理問(wèn)題的能力,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都是十分重要的。

2.自制教具激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛

對(duì)初學(xué)物理的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),只要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣,他們就會(huì)以滿腔的熱情,積極主動(dòng)地投人到物理學(xué)習(xí)中,物理課堂就會(huì)變得開(kāi)放、活躍,氣氛熱烈,教學(xué)效果自然會(huì)倍增。由于自制教具所用材料大多來(lái)自學(xué)生的身邊,一個(gè)杯子、一只雞蛋、一把梳子、一個(gè)碟子,,,都可以成為自制教具的原材料,在教學(xué)中使用這些由學(xué)生熟悉的生活材料制作的教具,用它們產(chǎn)生物理現(xiàn)象,探索物理規(guī)律,讓學(xué)生從知的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)未知,學(xué)生會(huì)倍感親切,產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望和學(xué)習(xí)興趣,好象真理的發(fā)現(xiàn)者就是他們,自己成了學(xué)習(xí)物理的真正主人,從而不再覺(jué)得物理理論是空中樓閣,可望不可及,研究物理并不神秘。這樣,對(duì)物理的神秘感破除了,學(xué)習(xí)物理的興趣激起了,學(xué)好物理的信心也就樹(shù)立起來(lái),課堂上不再拘謹(jǐn)、膽怯,開(kāi)始敢于大膽發(fā)言,使課堂氣氛逐漸活躍起來(lái),從而調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)物理的積極主動(dòng)性,特別是后進(jìn)生,有了成功的體驗(yàn),對(duì)物理有了積極的學(xué)習(xí)興趣,也就變得愛(ài)學(xué)、好學(xué)、從而學(xué)得比較好了。引導(dǎo)學(xué)生與老師一同提出課題,共同收集整理資料,提出各種方案,擇其善者而從之，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,又促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),做學(xué)習(xí)的主人。自制教具可以體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值。在開(kāi)展的課外科學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生就地取材,利用生活中的一些廢舊物品,動(dòng)腦、動(dòng)手做一做教具,學(xué)生成功時(shí)就會(huì)對(duì)物理科學(xué)產(chǎn)生興趣,體會(huì)學(xué)好物理知識(shí)的好處,品嘗創(chuàng)造發(fā)明的樂(lè)趣,就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)學(xué)物理的想法,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，求知欲就會(huì)加強(qiáng)，成功攻克的每一個(gè)過(guò)程,都能讓主要參與的小組成員體驗(yàn)到成功的喜悅,同時(shí)又是其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)取的促進(jìn)劑,在燈泡成功控制的時(shí)候,每一個(gè)成員都具有強(qiáng)烈的喜悅和成就感;在每一個(gè)成員拿到一個(gè)自己設(shè)計(jì)制作的作品后,都能得到來(lái)自同學(xué)、親人和朋友的認(rèn)可,以及來(lái)自各界的羨慕和鼓勵(lì),即體現(xiàn)了自身價(jià)值,又增強(qiáng)了參與者的榮譽(yù)感、成就感,從而激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)探索和應(yīng)用書(shū)本中和身邊能夠得到的科學(xué)技術(shù),以一種主動(dòng)的方式主動(dòng)學(xué)習(xí),提高自信心。

3.自制教具增強(qiáng)演示效果

麥克斯韋說(shuō):一次演示實(shí)驗(yàn)所使用的材料越簡(jiǎn)單,學(xué)生越熟悉,就越想透徹地獲得所驗(yàn)證的結(jié)果。例如:在演示證明大氣壓存在的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)時(shí),筆者補(bǔ)充演示了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):取一個(gè)大家常吃的大蘿卜,中間攔腰一切,取其帶根的一半,中間挖空,然后將其用力按在一個(gè)潔凈的平底盤(pán)子里,這時(shí),拎起蘿卜根,會(huì)連盤(pán)子一起帶起。要用很大的力才能將它們分開(kāi),由于所用的材料極為簡(jiǎn)單(半個(gè)蘿卜,一個(gè)盤(pán)子),又來(lái)自學(xué)生身邊,學(xué)生深信不疑又極想弄清其中原因,教師趁機(jī)分析引導(dǎo),使學(xué)生真正明確地認(rèn)識(shí)到了大氣壓的存在,收到了良好的教學(xué)效果。通過(guò)開(kāi)展這些低成本的實(shí)驗(yàn),還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想,開(kāi)拓學(xué)生的眼界,擴(kuò)大了知識(shí)面,學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí),使學(xué)生體會(huì)到生活、技術(shù)中的物理,彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

4.自制教具突破教學(xué)難點(diǎn),完善教學(xué)效果

如講《液體的壓強(qiáng)》一節(jié)時(shí),由于本節(jié)物理規(guī)律理論性較強(qiáng),而初中學(xué)生的抽象思維能力相對(duì)薄弱,對(duì)液體壓強(qiáng)的大小只與液體密度和液體深度有關(guān)而與液體總重體積等無(wú)關(guān)理解不了。為幫助學(xué)生突破難點(diǎn),正確理解知識(shí),筆者自制教具補(bǔ)充了這樣的個(gè)演示實(shí)驗(yàn):將一小塑料袋(最好用農(nóng)村集市上賣的薄塑料袋,效果明顯)盛滿水,然后與一裝滿水的細(xì)管(可用消過(guò)毒的輸液管)相連,當(dāng)將細(xì)管舉到一定高度(注意記下此時(shí)的位置)時(shí),塑料袋叭地一聲碎了,學(xué)生驚訝不已,百思不得其解,教師趁熱打鐵,分析講解,并量出管頂與袋底之間的豎直高度,讓學(xué)生求出水袋底部承受的水的壓強(qiáng)是多少,使學(xué)生不但深刻理解了液體壓強(qiáng)與高度的關(guān)系,又受到了實(shí)踐出真知的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育,可謂一舉兩得,教學(xué)效果自然更加完善。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起著巨大作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析、概括能力、想象力等多種能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的必然所在，在教學(xué)中突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。