邵文芳

(河南省商丘市實驗幼兒園 河南 商丘 476000)

在教育階段最為重要時期的小學(xué)時期，是語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，也是人生的關(guān)鍵時期。在這個時期，是學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)階段，這個時期將國學(xué)經(jīng)典誦讀課引入教學(xué)對于這個時期的學(xué)生有著較為深遠的意義。

1.經(jīng)典誦讀與小學(xué)語言教學(xué)

作為中華民族傳統(tǒng)智慧的結(jié)晶。蘊含著世世代代先民博大精深的精神文化內(nèi)涵。這些經(jīng)典是承載世世代代寶貴文化遺產(chǎn)。小學(xué)語文課程中機引入經(jīng)典誦讀課程對于小學(xué)語文教學(xué)，具有重要的意義。小學(xué)時期學(xué)生基本上處于六歲左右,在古代將這一時期稱為開蒙之期。通過眾多的兒童心理學(xué)研究可以知道,這個時期的兒童的機械記憶能力非常強大。如果在這個時期引導(dǎo)他們接觸或誦讀經(jīng)典文化典籍,就可以為他們以后的發(fā)展道路奠定一定的基礎(chǔ),一個國家的未來在于少年時期的教育,基礎(chǔ)教育初始階段引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化,是繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的重要途徑之一,小學(xué)語文教學(xué)引入經(jīng)典誦讀，順應(yīng)教學(xué)規(guī)律，符合時代發(fā)展要求。

2.經(jīng)典誦讀對小學(xué)生語言能力發(fā)展的重要作用

初始教育階段將經(jīng)典誦讀引入到小學(xué)語文教學(xué)當中，對于培養(yǎng)這一階段學(xué)生的自身修養(yǎng)以及關(guān)注中華民族興衰發(fā)展有著極其重大的意義。

傳統(tǒng)經(jīng)典可以滋養(yǎng)人的心靈。博大精深的中華文化奧意無窮。這些經(jīng)典著作經(jīng)歷千年是先民們對人生對社會自然、宇宙的感悟以及思索，對于現(xiàn)代社會來說具有積極的啟迪意義。在這個時候，這個階段的學(xué)生，在誦讀“人之初，性本善”品味其中的質(zhì)樸；感悟“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”感受古人的教誨；讀“慈母手中線……”體會母子間的溫暖；讀“小兒不識月……”感受兒時的樂趣。經(jīng)典可以讓他們打開自己的心靈之窗，敞開自己的心靈世界,并且與傳統(tǒng)文化建立起一種緊密的聯(lián)系,幫助他們走向更為廣闊的人生道路。

這些經(jīng)典只是是古代人的思想以及感悟的實錄,其蘊含的文化底蘊極為深厚,誦讀經(jīng)典可以豐富學(xué)生的知識體系，完善學(xué)生的知識構(gòu)架，增強學(xué)生的文化底蘊。從經(jīng)典中學(xué)生可以讀到，從清明開始的二十四節(jié)氣；體會到重陽佳節(jié)家人團員的渴求。通過“父母在，不遠游，游必有方”他們可以讀到人倫大意。在點點滴滴的閱讀中學(xué)生可以逐漸的積累，不斷的進步最終走向成功。

中華民族是一個擁有堅韌不拔毅力的民族,在傳承的千年經(jīng)典當中承載著從古至今的氣度,從經(jīng)典中我們能讀出古人寬厚博大的精神,從古人的修身、齊家、治國、平天下中感悟人生理想,從舍生取義中可以感受到古人的激揚。從“先天下之憂而憂中……”可以感覺到古人的奉獻精神,從“父慈子孝中”可以領(lǐng)略到社會倫理的導(dǎo)向,從天人合一中可以感悟到人生與自然和諧相處,這正是源遠流長的中華民族所表現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵,這些偉大的精神是小學(xué)階段學(xué)生道德體系建立的基礎(chǔ)，這也是誦讀經(jīng)典課程的意義所。

3.提升經(jīng)典誦讀有效性的具體策略

小學(xué)年級段的學(xué)生可愛而充滿熱情。卻缺乏耐久，教師應(yīng)該有針對性的將這些學(xué)生的特點融合起來，制定出確實有效的經(jīng)典誦讀策略。

首先重視積累。千里之行，始于足下。這個時期的學(xué)生思維敏捷，記憶超強,是積累和背誦的最佳時期,在這個時候教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會正確的誦讀方式。在誦讀的過程中，讓他們?nèi)谌敫星榈倪M去,可以教會他們回記憶法、理解記憶法、復(fù)習(xí)及法等,提升誦讀的效果。再者幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己記憶的最佳時間,以及自己適合的學(xué)習(xí)方法,幫助他們建立起自己的背誦習(xí)慣,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生廣泛的接觸經(jīng)典典籍,提升他們的誦讀率使學(xué)生感受到更為豐富和完善的知識體系。

強調(diào)誦讀的人文性。在誦讀的過程中教師應(yīng)該強化學(xué)生,對于誦讀內(nèi)容的理解與感悟，這一時期的學(xué)生理解能力較弱,教師應(yīng)該進行適當?shù)囊龑?dǎo)與啟發(fā)經(jīng)典文化中精華部分，來洗滌學(xué)生的心靈,教師應(yīng)該讓學(xué)生明白經(jīng)典中的背景和環(huán)境,在教學(xué)過程中這可以通過多媒體等教學(xué)手段，給學(xué)生營造出，誦讀的環(huán)境,學(xué)生帶入到誦讀的意境當中去,讓學(xué)生享受誦讀經(jīng)典的愉悅。

俗話說興趣是最好的老師。豐富多彩的誦讀活動會最大限度的提升誦讀效率,通過對應(yīng)的比賽、活動，對學(xué)生進行適當?shù)谋頁P評價，由教師、班委和學(xué)生代表組成評委團，公正客觀地評選出“最美之聲”、“記憶大王”、“古代文化達人”等等。這樣就可以使得學(xué)生更為積極的參與到誦讀中，激起學(xué)生誦讀的熱情,讓這一階段的誦讀課程更為高效的進行。

結(jié)語

經(jīng)典文學(xué)著作是中國傳統(tǒng)文化的精粹,它啟發(fā)了一代一代的人精神，陶冶了新時期中華兒女的情操。小學(xué)階段語文教學(xué)中，引入誦讀經(jīng)典教學(xué),可以完善這一時期學(xué)生的知識體系豐富學(xué)生的個人修養(yǎng),可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人,這一時期的教學(xué)中教師應(yīng)該，順應(yīng)時代潮流將課程改革為動力，在新時期的教育政策引領(lǐng)下積極的制定出學(xué)習(xí)的方向,日常的教學(xué)活動中以學(xué)生個人特點為基礎(chǔ)，積極的制定相應(yīng)策略適應(yīng)這個時期的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進而提升小學(xué)階段誦讀課程的時效性,為祖國繁榮進步培養(yǎng)出，高質(zhì)量的繼承人。